《精读与略读》教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《精读与略读》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《精读与略读》教案1教学目标1．知识与技能学会两种阅读方法——略读和精读。2．过程与方法师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。3．情感.态度与价值观通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。教学重点把握略读的方法。教学过程一、谈话引入，揭示课题。1．我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。2．板书：精读与略读。二、初读课文，领略大意1．默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。2．汇报交流，读文后你知道了什么？（1）什么是精读？对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的`词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。（2）什么是略读？略读就是大略到读。三、在读课文，着重学习“略读”部分1．为什么还需要具备略读能力呢？（“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。2．略读有什么作用？出要害词句。（“通过略读，可以……从而……获得……”。）3．怎样进行略读呢？小组讨论。4．汇报小组讨论的结果。（1）面对一大堆读物，如何略读？（2）对一本读物来说，如何略读。（3）略读通常采用什么方式？（4）怎样做才取得略读的最佳效果？四、小结交流读了这篇课文，你有什么收获？1．从课文内容谈。2．从好词佳句方面谈。五、小组学习，指导读书。1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。3．相互交流。六、总结全文只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。七、作业用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。板书设计12.精读和略读精读和略读结合起来读书效果最佳《精读与略读》教案2教学要求：1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3通过介绍精读与略读的方法和常识，学习选择哪些读书方法和怎样略读。帮助学生增强语言积累，引导感悟说明问题的条理。教学重点和难点：让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。教学时间：1课时一、谈话揭题1、一个人要积累知识就要读书，平时我们用那些方法读书？2、今天我们来学习两种读书的'方法。（示课题）二、指导自读课文1、指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。2、默读课文思、划：（1）什么叫“精读”？那些文章用精读的方法读？什么叫“略读”？略读的方法？（2）你通常会采用什么方法？3、轻声自读课文，要求：（1）要有一定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？（3）指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？4全班交流，师相机引导：5．相机出示句子，指导理解：△“俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。“引导：（1）“一目十行”是什么意思（2）“走马观花”是什么样的？（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助（4）这样的方法给了你什么好处？△“通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。”引导：（1）这句话你同意吗？（2）你有过这样的经历吗？（3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？（4）齐读三、略读课文，合作交流1浏览课文2师出示准备好的课外阅读范文，指导学生在规定时间内略读。3．小组交流学习结果。4．指名汇报，其他同学补充。5．听读，评议。四、板书：12．精读与略读精读和结合起来略读读书效果最佳《精读与略读》教案3一揭题、质疑1、今天老师和你们一起学习（板书课题）12、精读和略读齐读课题（题目是课文的重组成局部）2、你从课题中读懂什么？……你能就课题提出些疑问吗？（相机板书：精读？略读？）二初读课文领会大意1、出示：用自身喜欢的方式读课文，试着做到①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。②试着解决刚才的疑问。③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。2、同学自读课文3、检查自读情况①指名分节朗读要求正确、流利。②师生一起评出“朗读之星”【声明评议要求：（A）正确：不读错、不添字、漏字（B）流利：不结巴、回读，读破】③刚才解决了哪个问题?④你是怎样解决的？〈读了第一节〉◎PPT出示：一个人要积累知识，就必需读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想