教案三年级语文上册《燕子专列》教学实录_0第一课时(课前)师：盛教师跟大家一起来认识一个小女孩。（音乐响起，展示图片）这个小女孩呀，她叫迪莎。她经常喜爱跟野生动物生活在一起玩。大象啊，狮子呀，这些野生动物甚至连蛇都是她的好朋友。这确实是她和野生动物在一起的时候留下的一幅幅生动的照片。你看，这小东西爬到她的背上，她都不怕。大青蛙，如此跟她零间隔地接触。她还把大象称作哥哥呢！小狮子正吮吸着她的拇指，睡得正香。在跟动物接触的过程中呀，她感遭到动物来自好人这边。刚刚这一幅幅漂亮的照片是不是向我们传递了一份特别美妙的情感啊？有没有如此的感受？是呀，我看到如此的照片内心也感到特别温馨。那么就让我们在这么美妙的情感气氛当中走进今天的课堂，好吗？上课。师：同学们，你们喜爱、会唱《小燕子》这首歌吗？会唱的小朋友举一下手。哦，有些同学会唱有些同学不会唱，没事儿，我们跟着音乐一起来唱一唱。生：(和着音乐唱)“小燕子,穿花衣，年年春天来这里。我咨询燕子你为啥来，燕子说：‘这里的春天最漂亮。小燕子,告诉你……”师：同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起如此的情景——这是我们学过的《燕子》当中的一段话，我们一起读一读。生：（齐读）“阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。和风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩艳丽的花，都像赶集似的聚拢来，构成了五彩夺目的春天。一群可爱的小燕子从南方赶来了，参加这百花争艳的盛会，为春光增添了许多活力。”师：是啊，小燕子的到来为春光增添了许多活力。然而，确实是这么一群为春光增添了许多活力和活力的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了烦恼。如此吧，我们先看着屏幕，读一读这段话。第一次读的时候，把这段话读通畅，读流利。自个快速地读，好吗？来，开场读吧！生：自由读屏幕上一段话——“这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了烦恼。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子通过长途跋涉，已经特别疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”师：几乎同时停下来。来，谁来读读。生：读这段话。师：听出来了吗，有一个字读错了，“飞——回（生读成‘到’）”。但是我依然特别佩服她，你看我们第一次拿到这么一段文章，她能够这么通畅这么流利地读下来，我说她学会了用眼睛读书。如此吧，请你带着大伙把这里的生字新词读一读。生：烦恼、骤降、长途跋涉、濒临死亡。（其余同学跟着读一遍。）师：感激你。同学们，这一些生字新词离开了它们的语言环境，你还认识它们吗？生：认识。师：我们一齐读一遍，一二读。生：齐读生字新词——“烦恼、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡。”师：你们看，“骤降”的“骤”字，这个字“马”字旁加一个（生齐说）“聚”，比拟难写，大伙把笔拿出来，在纸上写一下。生：抄写生字。师：什么叫做“气温骤降”？生：气温立即、立即降下来。师：看来你是学明白这个“骤”字了。生：气温特别冷，特别快地降下来。师：是的，这就叫气温（生齐——）“骤降”。什么预备都没有，一下子降下来了。最后一个词我们来读一读。生：（齐）“濒临死亡”。师：你能用本人的话说说吗？生：确实是忽然面临着死亡。师：他说“忽然”面临着死亡，有不同的说法吗？生：就要接近死亡。生：立即快要死亡了。生：特别快靠近死亡。师：是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境特别——生：（齐）危险。师：特别地危险。小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。请同学们再自个儿读一读这段话，你从哪一句话中感遭到燕子处境的危险？你把这句话多读几遍。生：再次自由读这段话。师：来，这回你先来读，你想读哪一句？生：我想读——“燕子通过长途跋涉，已经特别疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”师：刚刚盛教师听你在读这一句的时候，我觉得这个“长途跋涉”你读得特别有感受，告诉大伙，为什么这么读？生：由于那个“长途跋涉”说明燕子已经通过了特别多的旅行，特别疲劳了，因此我要读得重一点。师：谁跟她有同样的感受，“长途跋涉”表示——生：“长途跋涉”这个词表示路途特别遥远，指燕子在路途中特别地疲劳。师：同学们，你们明白燕子要飞多长的路吗？盛教师告诉你们，每年的九月份，成千上万的燕子就要开场出发到南方去过冬了。你们看——（投影出示燕子迁徙情景）师：一路上，它们要飞越大海、高山、沙漠，行程有五千多公里，每天根本上要飞一百多公里，路那么长。你想，燕子飞得辛苦吗？生：（齐）辛苦。师：而且还要跋山涉水，确信特别疲劳。我想，看到这一幕的时候，你再来读这句话的时候，确信对“长途跋涉”更有感受了。谁来读？生：（有感情地读）“燕子通过长途跋涉，已经特别疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”师：是啊，路