中班语言夏天教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的中班语言夏天教案，希望能够帮助到大家。中班语言夏天教案1活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？（根据幼儿的回答摆放图标）提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。幼儿第三遍欣赏诗歌。重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。幼儿继续寻找夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的.制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。中班语言夏天教案2活动目标：1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、能简单复述散文。活动准备：1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文《夏天》、《小雪花》。3、可粘贴的小红花。活动过程：1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的`？3、引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。4、讲解规则，展开辩论辩论规则：（1）两组幼儿轮流发言。（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。活动反思通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。中班语言夏天教案3活动目标1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文《夏天》、《小雪花》。3、可粘贴的小红花。活动过程1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点（1）你认为冬天是什么