PAGEPAGE10《荷花》实录师：同学们，你们喜欢花吗你们都喜欢什么花呢今天老师为你们带了这样一种花，同学们仔细看。（播放荷花的图片）师：你们在生活中见过荷花吗你见过的荷花是什么样子的师：同学们，你们知道吗很多伟大的诗人画家作家都喜欢荷花，他们为荷花写诗，为它写歌，为它画画，请同学一边浏览这些名画，听这首专门为荷花谱的曲子《出水莲》，读一读这首古诗一一《江南》师：读的真棒，真整齐！我国伟大的作家叶圣陶先生也写了一篇关于〈荷花〉的文章，今天我们一起来学习这篇文章，认识一下一一荷花。（板书一荷花叶圣陶）请同学们打开书本，自由读一下课文。但是老师有个小小的要求，请同学们拿起笔来，为课文的段落标上序号。（学生读完之后。）师：课文一共有几段刚刚老师在循堂的时候，发现同学们读的很认真，但是有部分同学在读课文的时候被一些生字难住了，让我们一起来学习生字词，扫清课文的拦路虎。请同学们看投影。（挤、蓬、胀、裂、幅、翩、蹈、昨、梦、骨）师：出示生字。谁来读（点个别同学来读）师：非常好。还有谁想试一试。师：请全班同学们大声读一下，每个生字读两遍。（小组读）重点讲解的难写字：翩、蹈、骨讲解的多音字：骨师：老师请一位同学为裂字组词。生：组词师：谁还想试试！为梦字组词。（再齐读生字）师：看来同学们都做了认真的预习。请同学们再看一下课文中出现的这组生词，你们能把它读好吗（学生读生词）学习生字也学得不错，现在请拿起你们的钢笔为课本65面的生字描一下红吧，记住边描边观察字的每个笔画要怎么写才漂亮。难写的字在描红的田字格旁边空白的地方上写一遍师：课文中的拦路虎都被我们扫清了，同学们现在肯定能把课文读得更通顺，更流畅了。请同学们选择自己喜欢的段落美美地读上两遍，看谁读得最准确、最通顺，请他做我们的小小朗诵家。[（请一两位同学来范读，在读的过程中指导他们把课文读通顺师：同学们你们不服输的精神真令老师佩服，每位同学都那么用功的朗诵。老师请第一组的同学读第一段，第二组的同学读二段，第三小组第三段，第四小组读第四段，最后一段请全班同学们一起来读。听清楚了吗老师相信你们肯定能齐心协力把这篇课文读好！师：刚才同学们把课文中美美地读上了一遍。有个些问题老师想请你们帮老师解答一下。叶圣陶爷爷是什么在什么时间，什么地点观赏的荷花的生：答师：你们是从哪个自然段知道的那请你们再读一读第一自然段，试着填写这个表格。（时间、地点、事情、人物）师：人物是谁呢是我，我是谁啊（是叶圣陶爷爷）师：这下子明白了，是叶圣陶爷爷用第一人称我写的文章。师：叶圣陶爷爷也一大早到公园玩。可是公园那么大，他被什么吸引的直接就去了荷花池呢生：香气。（板书：闻香）师：那他是怀着一种怎样的心情去看一池荷花的呢生：开心。师：你是从哪些词语中知道的（赶紧、跑）所以说明什么生：说明作者的急。师：同学们真厉害，已经学会从文章中的语言体会出作者的感觉了。请一位同学，读一遍第一段，希望你们也能把那股子急的味道读出来好吗生：读第一段。（全班齐读）小结：这节课同学们上得非常认真，你们不仅扫除了学习课文的拦路虎，还把课文读通顺读流畅了。下节课我们再继续走近课文，看荷花、欣赏荷花。下课。师：上节课，我们循着香气找到了荷花池，这节课让我们继续来仔仔细细地欣赏一下美丽的荷花。在欣赏之前，老师想先考考大家上节课的识字情况。仔细看背投，我们复习一下生字词。（展示生字词，先让个别同学读，再全班读）（播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》，）请同学们仔细观察，你看到荷花都是一样的吗（展示多幅图片，定格在其中的一张）生：不一样。（）师：找到你自己喜欢的荷花了吗谁来形容一下呢生：说自己喜欢的荷花，并形容。师：同学们，你们刚才谈到了自己所喜欢的荷花，其实是荷花的不同姿态，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?还是让我们先来读读课文吧！读课文的第二自然段，有一个要求，同学们边读边想课文中一共描写了哪些不同的姿态的荷花找到读一读！（生自由读书）生：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。师：这里写了荷花的几个样子生：三个。这三个可以组成一个开花的先后顺序，你觉得它们应该是怎么排列的为什么师：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。这花那么迫不及待想破裂出来做什么?师：满池塘里的荷花，一朵有一朵的姿势。除了课本上描写到的姿态，荷花肯定还有很多姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗你能用有的有的有的说说吗（课件播放荷花情境图）生：自由想象荷花的姿态。师：你们的想象真是太丰富了！真佩服你！我从同学们的想象中仿佛看见了各种各样的荷花争奇斗艳地开着。师：