人教版普通高中美术必修—美术鉴赏第14课《人性的崛起—文艺复兴美术》教学设计课题名称人性的崛起—文艺复兴美术一、课标分析这一课属于新统编人教版高中美术必修《美术鉴赏》的第三单元之鉴赏内容部分，文艺复兴是14世纪率先从意大利兴起以资本主义的发展为基础，以人文主义为特征，随后波及整个欧洲且延续到17世纪的一场思想文化运动。人性的崛起成为这个时代的重要特征，这个时期的绘画、雕塑和建筑中都渗透着人文主义精神。它与古希腊、古罗马美术共同奠定了西方写实主义的传统。二、教材分析本课分为“古典的再生”“人性的光辉”“色彩的发现”“细节的胜利”四个部分，旨在引导学生了解文艺复兴美术的概况，充分认识文艺复兴美术的人文主义特征，了解文艺复兴美术的成就，以及文艺复兴美术在西方美术发展过程中的重要地位和意义。三、学情分析学生已经在前面的学习中了解到古希腊古罗马美术奠定了西方古典的审美传统，以及中世纪美术是为神权服务的。积累了一些鉴赏的经验，利于理解本课中的“古典的再生”“人性的光辉”内容学习，为了解文艺复兴美术的其他特征打下了基础。四、教学目标1、图像识读：了解文艺复兴时期的美术发展概况，掌握文艺复兴“三杰”及其巨大成就。理解文艺复兴美术的人文主义特征，培养学生图像识读能力，提升学生对文艺复兴时期美术的鉴赏能力。2、审美判断：能够对文艺复兴代表人物的美术作品进行分析评价，表达自己的感受和观点，能够自主赏析美术作品，培养学生审美判断的核心素养。3、文化理解：了解文艺复兴时期美术的不同风格及发展变化，提升文化理解的核心素养，尊重世界多元文化提高人文素养。五、教学重难点1、教学重点引导学生了解文艺复兴美术发展的背景，理解文艺复兴时期美术的人文主义特征及其在历史上的重要意义，了解文艺复兴美术的代表人物及美术成就。2、教学难点理解文艺复兴美术作品的人文主义特征及其在西方美术发展过程中的重要地位和意义。六、教学方法教法：创设情境、启发提问、讲授、比较、分组探究、演示。学法：欣赏、感悟、思考、想象、讨论、评述。七、教学过程教学环节教师活动学设生活计意动图课前准备制作PPT课件预提习本前了课内解相容关人文主义知识情境导入展示法国卢浮宫展览《蒙娜丽莎》的场景图片和自了《蒙娜丽莎》高清图，请学生仔细观察后谈谈对《蒙娜主探解学丽莎》的认识，提出问题：作品产生在什么时候什么社究生读会？什么是文艺复兴？什么是人文主义？人文主义对文《蒙图和艺复兴美术的影响是什么？让我们带着这些问题一起来娜丽理解学习第14课：人性的崛起--文艺复兴美术（开始板莎》能书）的特力。点。检查探究预习表的效述。果，引出课题。探究与发现探究方案：接下来把学生分为4个学习小组分别派欣探发以下4个任务，即每个小组领一个任务。同时间分别赏、究目探究5分钟，之后派代表进行阐述。老师再根据学生的思的：回答进行引导和分析，做补充和归纳，之后再次整理出考、培养恰当的结论。发表学生感把握探究活动一、古典的再生（古典小组）受、早期展示意大利画家乔托的《哀悼基督》与中世纪绘画见文艺进行比较，引导学生从构图、空间、光影、与情感表达解。复兴多个方面鉴赏，了解人文主义者是如何实现对古典文化美术分的超越的。的特组学点，习讨教师根据学生的回答做补充和归纳。论、培养分学生探究活动二、人性的光辉（光辉小组）析、审美分别展示文艺复三杰的代表作，引导学生观察分析观察表达其中的作品特征和艺术手法。与思的美考，术核问题1、文艺复兴三杰是谁？他们的代表作是什发表心素么？感养。问题2、为什么《蒙娜丽莎》有“神秘的微笑”？受、体见问题3、文艺复兴三杰的表现手法有何异同？会艺解。术家结合学生的回答做出归纳。总结文艺复兴“三杰古各自“及其代表作的特点，他们融合了古典文化和基督教文典小的独化，在雕塑与绘画作品中注入了人性的力量。对人的价组任立的值的肯定表现得尤为突出。他们的共性就是彰显人性的务：艺术光辉，文艺复兴美术的成就具有划时代意义。1、特探究活动三、色彩的发现（色彩小组）色。从培养展示乔尔乔内和提香的作品，以他们为例介绍文艺构集体复兴美术意大利北部地区的呈现面貌，因地理环境的因图、学习素艺术家们更注重色彩的表达。空和分间、提出问题：享学光习成