PAGEPAGE4《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。⒉通过合作学习理解课文内容，懂得满招损，歉受益的道理。⒊续写寓言故事，培养学生的写话能力。二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈板书：蜗牛指名学生读词奖杯指名读middot;⒉通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系指名学生说⒊这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈蜗牛是怎样得到奖杯的请小朋友们自己去读一读课文⒉交流：读了课文你知道了什么第一段交流：说原来蜗牛的样子;;;;（贴图）;;;;课文当中是怎样写的指名读;;;;读了这句话你仿佛看见了什么你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗指名读;;;;齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的遥遥领先所有的对手（师生接说）有有有蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样②今后，你有什么打算吗③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说⒊以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢潘老师的心中有一个大大的你们能帮我解决吗自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的指导读：从此，它得意洋洋。②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么b这句话谁能把它读好自由试读;;;;指名读;;;;评价;;;;师赛读理解惟恐和生怕师再读;;;;齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗为什么指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的指名说天长日久说明什么（擦问号）㈢小结延伸：⒈（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢的爬行。⒉看到蜗牛的下场，原来和它一起比赛的小动物会对它说什么听了小动物的话，蜗牛又会怎么想⒊是呀，可是等蜗牛认识到这一点，后悔已经来不及了。第二届森林飞行比赛又开始了，老蜗牛带着小蜗牛到草地上来观看比赛。看着能在天空中自由飞翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂叹了口气。这时，小蜗牛爬过来，好奇的问：妈妈，你怎么了为什么叹气呀此时，老蜗牛会说些什么同桌互说指名说写下来㈣板书设计：（蜗牛原样图）（蜗牛现样图）蜗牛的奖杯（奖杯图）