新青岛版科学（2017）六三制五年级下册2.9《燃烧》表格式教案课题2.9《燃烧》单元第二单元《空气》学科科学年级五年级1．认识燃烧的现象，知道燃烧需要具备的条件；知道烧烫伤的预防和应急处理方法。2．能基于所学知识，制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案；学习烧烫伤应急处理的技学习能。目标3．能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。4．了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展影响着社会发展。重点认识燃烧的现象，知道燃烧需要具备的条件；知道烧烫伤的预防和应急处理方法。难点能基于所学知识，制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案；学习烧烫伤应急处理的技能。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课师（出示燃烧的图片）：燃烧是生活中常见的现象，早在几十万年前，人们就学会了使用火，自此告别了茹毛饮血的时代。火的使用，大大促进了人类社会的发展，但是如果使用不当，火也会像一只凶猛的野兽，吞噬着生命财产，给人们造成巨大的损失。关于燃烧，你想探究哪些问题呢？生：我想知道燃烧会产生哪些现象。生：我想知道物体怎么样才会燃烧。师：大家提出的问题都很有探究价值。通过本节课的学习，让我们一起揭开燃烧的秘密（板书课题：燃烧）。讲授新课二、活动过程1．物体燃烧时会产生哪些现象？师（出示图片）：燃烧是生活中常见的现象，请大家仔细观察图片。燃烧时会伴随着哪些现象呢？生：我看到物体燃烧时会发光。师：发光是物体燃烧的现象之一，还有吗？生：天然气燃烧可以将水烧开，说明燃烧还会放热。生：燃烧还会有浓烟冒出。师：燃烧时往往伴随着发光、放热等现象。2．燃烧需要具备哪些条件？师：虽然燃烧很常见，但是所有的物体都可以燃烧吗？物体在什么条件下才会燃烧呢？生：我认为物体首先必须是可燃的，如果本身不可燃，物体就不会燃烧了。师：这是你认为燃烧的一个必要条件，还有谁接着说一说？生：常温下一些物体不会燃烧，只有达到一定温度才可以燃烧，所以我认为物体燃烧还要达到一定的温度。生：我觉得达到温度还不够，氧气可以助燃，还要与氧气接触。如果没有氧气，即使加热到了一定的温度，物体也不会燃烧。师：大家都提出了自己的猜测，但是科学仅仅靠猜测还远远不够，我们还需要通过实验来验证。老师给大家准备了砖块、纸条、木条、镊子、酒精灯、火柴等实验器材，怎么样设计实验来验证我们的猜想呢？生：我们可以用火紫占燃酒精灯，然后依次对砖块、纸条、木条加热，观察这三个物体有什么变化，会不会燃烧，探究物体燃烧需不需要一定的温度以及自身是否可燃。师：既然大家已经提出了实验方案，实验中我们需要用到酒精灯，我们需要注意些什么呢？生：酒精灯要用火柴从下往上引燃。生：不能用嘴去吹灭酒精灯，要用灯帽盖两次。生：不能用燃烧的酒精灯去点燃另外一个酒精灯。师：大家都有很强的安全意识，请大家阅读屏幕上的温馨提示，然后开始实验吧。（学生动手实验，教师巡视指导。）师：通过刚才的实验，大家有什么发现？生：砖块无论怎么加热，都没有燃烧，而木条在加热到一定温度时，就可以燃烧，纸条遇到火便燃烧起来。