PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三峡教案(教案)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：三峡教案第二篇：三峡教案第三篇：三峡教案第四篇：《三峡》的教案第五篇：三峡教案更多相关范文正文第一篇：三峡教案《三峡》教案设计海河初级中学刘建峰教学目标：1、朗读课文，疏通字词，理解文意，熟读成诵。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、欣赏课文，引导学生揣摩作者抓住景物特点进行描写的笔法之妙。教学设想：1、重视课前预习，要求通过预习达到能通译全文，掌握一些重点的词语的意思。2、课堂教学中以阅读贯穿全文，主要分“读一读，品一品，评一评，背一背，写一写”等几个环节。教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3教学准备：学生搜集有关三峡的资料教学过程：一、情境导入同学们，今天我们学习的课文是《三峡》，请同学们展示自己收集到的相关资料。是啊，美丽的三峡吸引了古今中外的很多游客，他们无不为她的秀丽和雄伟所倾倒！北魏著名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见经历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课让我们随着他的描绘一起来领略三峡的无限风光吧！二、明确目标（文字投影）三、学习新课(一)、读一读教师范读课文后，要求学生朗读，并强调朗读的要领。1、请同学们自由诵读课文，借助工具书把语音读准。2、再请学生大声朗读课文，结合书下注解把语句读顺。3、读完课文，如有不明白的地方，可以自由讨论交流一下。出示练习，检测阅读效果。练习1读准下列加粗字词略无阙处重岩叠嶂不见曦月属引凄异沿溯阻绝素湍绿潭飞漱其间哀转久绝练习2解释下列文言词语自(从)三峡七百里中自(如果)非亭午(正午)夜分(半夜)不见曦(太阳)月至于夏水襄(漫上)陵(更多请搜索WWw.HaoWorD.COm)沿(顺流)溯(逆流)阻绝或(有时)王命急宣良(实在)多趣味属(连续)引(延长)凄异练习3朗读下列句子1、自非／亭午夜分／不见曦月2、至于夏水襄陵，沿／溯／阻绝3、虽／乘奔御风／不以疾也4、清／荣／峻／茂，良多／趣味(二)、品一品品析课文，领略美景．1、请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，要求学生用“三峡的??美”，说一句简单的话，并加上一句描写的话。如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。2、老师总结：（板书设计）三峡的山：延绵高峻壮美三峡的夏水：迅疾壮美三峡的春冬：清荣峻茂秀美三峡的秋：凄凉凄美3、老师把话题引向课外：三峡的美哪里是文字能穷尽的？它还存在于我们的想象之中，你还能再说一句想象的话吗？如：三峡的云美。你看，那漂浮在山峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。4、学生展示一组图片，师生一起欣赏三峡的美景。(三)、评一评1、如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美。（文字投影）：我们欣赏文章，可从语言、结构、描写（动静、虚实、正侧）等多个角度着手。例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”形象地描写出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦延绵、隐天蔽日的山势。2、请同学们欣赏课文，说出课文中的妙处来。（学生合作学习，自由评说）3、为了帮助学生掌握文章的写法之妙，通过练习来提示。（文字投影）①、“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”一句从＿＿面体现了山峦的＿＿，山势的＿＿；而“自非亭午夜分不见曦月”则是＿＿描写，以“不见曦月”衬托山的＿＿。②、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了＿＿手法，突出水势的＿＿。③、本文描写生动，写“湍”用＿＿，写“潭”用＿＿，写“柏”用＿＿，写“泉”用＿＿。④、最后一句用了什么修辞手法?在文中起了什么作用?4、学生讨论本文的写作特点，教师作小结：本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写来表现三峡的美。5、教师进一步点拨：郦道元真不愧为北魏的地理学家和散文家，他用地理学家的丰富游历和散文家的丰厚的文学功底，把《水经》里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。难怪余秋雨先生说郦道元《水经注》中的三峡，使后人再难调动描述的辞章了。这样的美文，我们理