《寒号鸟》说课稿《寒号鸟》说课稿（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《寒号鸟》说课稿，欢迎阅读与收藏。《寒号鸟》说课稿篇1对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读能力确定为：1、能正确、流利地朗读课文。2、通过多种形式读以及观察图河课件来理解课文。3、体会寒号鸟得过且过的最后下场，懂得懒惰不会有好的结果。本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。根据本科的教学内容我准备了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。在教学过程上，我这样设计：（一）谈话导入，回忆课文根据一年级课文《树和喜鹊》引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。（二）初读课文，整体感知1、通过我的范读引出学生的思考：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？2、根据学生的'回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。3、齐读第一自然段（三）细读课文，理解内容1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。（冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞）。2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。3、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。4、体会寒号鸟回答喜鹊态度，指名读，男女生对读。5、从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的态度来感知懒惰不会有好的结果。（四）小结课文，总结填空在《寒号鸟》这首歌中出示两组填空：喜鹊————，能住在————的窝里。寒号鸟———，————在————的夜里。与教学目标相呼应，体会懂得的道理。（五）拓展练笔，新编故事在《劳动最光荣》这首欢快的儿歌中思考：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。五、在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。以上是我对《寒号鸟》这篇课文的理解和教学，谢谢大家！《寒号鸟》说课稿篇2一、说教材本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。二、说教学目标1、学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。2、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3、能分角色朗读课文。4、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。三、说教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。四、说教学准备1、寒号鸟的挂图或投影片。2、课文录音。五、说教学过程（一）复习巩固，整体切人。1、根据简笔画，说话导入。2、整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的.喜鹊。（二）学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。（三）学习2～5自然段。1、默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2、检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3、还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）4、抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a、寒号鸟不听谁的劝告？b、喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）c、从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）d、指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）5、指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）（四）学习6～8自然段。1、回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2、启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）a、寒号鸟不听谁的劝告？b、谁怎么劝告？c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3、学生轻声自读，思考上述问题。4、四人一小组讨论，准备汇报。5、汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读