小壁虎借尾巴说课稿小壁虎借尾巴说课稿范文作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小壁虎借尾巴说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小壁虎借尾巴说课稿范文1一、说内容今天我说课的题目是小壁虎借尾巴，《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文，是一篇科普童话，课文借助形象化拟人得手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛燕子借尾巴的故事，将了鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点，是想学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材，根据本课的课型特点和教材中所出的位置，针对学生的实际情况，特制定以下教学目标：1、知识目标：图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。2、能力目标：发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力。3、德育目标：教育学生礼貌待人。其中，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点，通过看图，让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。二、说教法，学法根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨、以读带讲、以读带问，本课除继续运用已学过的“有序看图，分清主次，拒图读文，图文对照”等看图学习的学习方法，还要教给学生图文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法。三、说教学程序围绕教学目标，进扣《大纲》和教材，体现“三为主”教学思想和以读为本，以讲促读，以看、听、说、读、写和促读的教学思路，我的教学程序是这样安排的：1、创设情景，激趣导入：这一过程我直接从尾巴入手，利用多媒体课件，将学生带入大自然中，亲自体会各种动物的尾巴的'不同用处，然后趁势提出老师这里有一个特殊的动物，他长着特殊的尾巴，你们想认识他吗？这样设计极大地激发学生学习课文的兴趣，使学生投入自觉的全身心的自主的学习，引导学生由特定情感转移在老师所设置得氛围中。2、整体感知，理清思路：这一过程我充分利用现代手段将小壁虎借尾巴的故事真实的展示在学生的眼前，使学生对整篇课文有一个深刻的印象，并精心设计三个问题：⑴整个故事的主人是谁？他在做什么？⑵小壁虎都向谁借尾巴？借到了没有？⑶为什么不借给它？学生通过回答问题，能初步的感知画面和课文内容培养了学生在快速中捕捉信息的能力。3、深入课文插入难点：通过画面学生真实的看到小壁虎自己长出了一条新尾巴，这是他的特殊功能──再生，那么这种功能回给小壁虎带来什么好处呢？在这个问题上我采用自学的方法小组讨论，并再次回放教学课件，使学生得出壁虎尾巴有自我保护作用，从而突破难点。小壁虎借尾巴说课稿范文2一、说教材1、教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。2、教学目标根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：知识目标：学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。能力目标：了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。德育目标：教育学生礼貌待人3、教学重难点认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。4、教具准备课件5、课时安排本课教学用两课时。今天我要说的是第一课时。二、说教法、学法根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。学习中利用典型词语、句子进行语言文字的训练与逻辑思维训练。三、说教学程序（一）谜语激趣，引入新课1、师：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。2、学生猜出后，揭示课题。今天我们一齐来学习《小壁虎借尾巴》的故事。3、我们线观看一段无声动画片，学生准备给动画片配音。4、学生在兴趣引导下，按照要求自由读课文。（1）画出本课生字词，还要想办法记住它。（2）注意读准字音，认清字形。（3）读通课文，标出自然段的序号。5、交流熟记生字的好办法，以捉迷藏游戏的方式，认读句子。【让学生根据要求读课文、使学生读有目的