要珍惜学生的劳动成果批改作业是教师的一项常规工作，也是一项繁重的工作。语文学科的作业又尤其多，得批作文、检查基础知识学习情况、定期检查日记、还得批改学生的写字本。语文是百科之母，教师不只是检查学生做的对不对，还要检查字写的是否规范、认真，行款是否整齐、布局是否合理等等，这就加重了教师的负担。因此有些教师在批改作业时就出现了应付了事，凭感觉而断的现象，至于内容如何只是一扫而过，便匆匆下评语，打分数，久而久之，学生也会察觉这种现象：写好写坏一个样，好写赖写一个样，以至于学生也应付了事，得过且过。有一段时间，每节起始课之后我都当堂让学生听写字词，并对重点词语加以解释。我自忖：当堂写的东西当堂考，应该没有什么问题，出错的可能性不大，小考只是加深印象，巩固知识的一个手段。所以每次小考之后的答卷我都丢在一边没有细看。久而久之学生就发现了这一点，课堂上小考时学生答卷就不如现钱认真了。我觉察到这一点，拿出前几次小考答卷比较了一下，结果我发现无论从书写上还是正确率上，后面考的都不如刚开始实行这一措施那一阶段。于是，我调查了几位学生，问他们为什么后来的答卷不如先前的答卷答得好？学生反馈的信息一致反映说：先前认真作答和不认真作答老师都没有评价，所以才逐渐有了应付了事的倾向。我自我检讨并深入分析后才想通：学生的劳动我们要重视，对其成果要珍惜，要尊重并给予适当的评价。好，好在哪儿？差，差多少，怎么办。学生得到老师的反馈信息，便会有针对地去改正。学生能感受到老师的关注，会更认真、更积极的去对待老师布置的每一项任务，从而提高老师的威信和学生学习的效率。结果证实了我的想法是正确的，无论是作业还是小考试卷我都认真去评改，学生的重视程度明显改变，学习积极性也明显提高。