国外学前教育发展给中国的启示摘要：学前教育是培养孩子和开拓孩子智力的重要启蒙教育环节。近年来，“虐童”以及学前教育“小学化”等问题频发，学前教育的改革迫切需要提上议事日程，让学前教育真正成为能够让孩子快乐健康成长的培养手段，学前教育应该考虑孩子的HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/6251.htm"\t"_blank"情感、社会性以及长远发展等方面，而不是为了让孩子不输在起跑线上而让他们孩子学很多很多的知识。通过学前教育，开发小孩子们在德智体美等方面的兴趣和潜力，才是遵循幼儿生长规律的有效教育方式。关键词：国外学前教育中国本文将通过分析中外学前教育发展的不同实际环境以及发展的不同状况，来总结出适合中国幼儿发展的学前教育手段和保障措施，这是保护幼儿正常健康成长以及保障其受教育权利的重要政府决策。我们的呼吁可以让政府对幼儿保护及成长引起关注，当然政府决策是客观的，但也是刻不容缓的。一、中国学前教育发展现状及问题学前教育“小学化”问题父母们根深蒂固的“不能让孩子输在起跑线上”思想作祟常言道，人活一口气。2011年的我国首部《社会心态蓝皮书》指出，支撑中国人生存的动力主要有“9口气”，这九个生活动力中对子女发展的期望是排在第一位的。这说明，中国父母“望子成龙”“望女成凤”是推动学前教育“小学化”的一个重要因素，家长们已经经历了生存的艰难与奔波，让孩子早早地接受学校教育是提高孩子在“物竞天择，适者生存”的社会中生活的能力的表现。他们以孩子能极早认字背诗为荣，如果孩子没有压力，那将会和同龄人形成较大差距，而且应试教育已经实行多年，人人都在“应试”，素质教育与否又有什么关系呢？所以他们支持学前教育“小学化”。另外，家长们对幼儿成长规律了解欠缺，更别谈正确、科学的学前儿童教育观和教育方法了。学前教育机构和师资力量的欠缺在我国，公立幼儿园数量少，师资力量也比较欠缺，私立幼儿园既贵又少，据资料显示，中国民办幼儿园数量占全国幼儿园总数的比例已从2005年的55.3%升至2009年的64.6%，这一比例远高于同期国内教育部门和集体办幼儿园数量占比。中国幼儿园发展区域也不均衡，北京和上海等一线城市幼儿园建设情况较好，其规划发展也较为迅速。而一些二三线城市学前教育发展远远跟不上需求。学前教育的师资力量是薄弱的，在我国，有大部分老师没有接受过专业的幼师教育，一些农村幼儿教师是由小学空调来的，把小学中学到的小学教育理论运用到儿童身上，所以很容易产生学前教育理论化。再者，我国的学前教育发展对幼师进入学校的标准和准入机制提出了要求。3、学前教育幼儿园监管机制不规范流动儿童的学前教育问题2012年8月6日，国家人口计生委发布的《中国流动人口发展报告2012》显示，2011年我国流动人口总量已接近2.3亿，占全国总人口的17%，平均年龄约为28岁。随着我国城市化进程加快，城市化程度不断提高，随父母进入城市的流动儿童人口数量也在增加，流动儿童的学前教育产生了巨大需求，子女教育成了影响流动人口生活稳定的重要因素。有数据显示，学龄前儿童入学率仅占全国比例的60%左右，有相当大部分流动儿童无法接受学前教育。贫困家庭的学前教育问题贫困家庭的人均年收入低于所在地区平均水平的家庭，比如一些城乡低保家庭、单亲困难家庭和因灾难而致贫的家庭，学前教育在这些家庭中的实现率是很低的，主要是因为这些家庭支付不了学前教育的学费和优质学前教育资源向条件较好、经济较发达的地区转移，政府对贫困家庭儿童的学前教育投入扶助也相当少。贫困家庭的孩子或者进入一些民办的街边的幼儿园，这些幼儿园的质量低、师资力量薄弱，也不能让孩子接收到合格的符合标准的高水平的学前教育。由于贫穷，学龄前儿童的受教育权利和受教育的结果以及在幼儿园里是否能够像别的孩子一样健康成长都成了问题。二、外国学前教育的发展（一）在美国1、美国重视儿童学前教育的立法美国在1956年的《社会安全法案》修正案中就提出了为职业妇女提供托儿服务，后来，在有关国防的法律中，美国就强调孩子的教育和军事人才的选拔应该从小时候抓起。美国联邦政府也是积极制定法律，对学龄前儿童的学前教育进行规范和保护，白宫曾经两次发出要求，托幼事业是整个国家最迫切需要发展的项目，1979年美国通过了《儿童保育法》，1990年又通过了《儿童早期教育法》，2001年，美国总统布什就发布教育理想蓝图《不让一个儿童落伍》，甚至在联邦政府关于教育目标实现的立法当中，将学前教育即所有学前儿童做好入学准备放在首位。有关儿童保护和儿童平等受教育以及儿童的衣食住行等，美国都有成文的法律规定，比如1965年《向贫穷宣战》《经济机会法案》，联邦教育总署重点对贫困家庭的儿童以及残疾儿童的受教育机会进行保护，从而让这些