PAGEPAGE6五年陕西中考化学方程式书写问题的例析府谷二中陈春红化学方程式是一种化学语言，是学习化学的基本工具，也是学习化学的关键。化学方程式是化学反应的浓缩表达，是由反应物、生成物和反应条件组成，通过化学方程式书写学生可以很清楚地知道反应了什么物质，反应时需要什么条件，生成了什么物质。除此之外，学生通过书写反应物和生成物的化学式，能把前面所学的元素、分子、原子、化合价、化学式等有关知识贯穿起来，从而把所学的知识“宏观”与“微观”、“质”和“量”的关系贯穿起来，使学生形成了完整的化学知识体系，同时也帮助学生形成了正确的人生观和价值观，实事求是的科学态度。所以近几年化学方程式的书写、运用和质量守恒定律是中考必考内容，涉及题型有选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题。分值在4-13分左右。涉及的知识点多，考查学生综合运用知识的能力.在中考中，化学方程式的书写是学生的高频出错点。因此，我总结近五年陕西中考化学方程式书写问题进行分析，以备今后教学参考。1、连续五年考察：过氧化氢溶液加入二氧化锰。（2010年、2011年、2012年2013年）其中2011年、2012年、2013年要求写出反应的化学方程式。2、连续三年考察高锰酸钾制氧气。（2010年、2011年、2012年）其中2011年要求写出发生反应的化学方程式。3、连续二年考察：使澄清石灰水变浑浊的化学方程式（2010年、2011年、）其中2011年要求写出反应的化学方程式。二、按照知识单元中有关物质的分类1、空气和氧气（1）2011年、2012年、2013年要求写出反应的化学方程式：过氧化氢溶液加入二氧化锰。（2H2O22H2O+O2↑）错因会诊：条件上加上“加热”；配平不正确；氧气没有加上箭头。解析：学生把氯酸钾制氧气和过氧化氢制氧气混淆记忆，使条件出现错误；二氧化锰作为催化剂写在等号上面，学生加上二氧化锰中的氧元素，导致配平不正确，说明对催化剂的作用没有掌握；气体没有标注箭头，主要是学生粗心大意和平时没有良好的书写习惯造成的。（2）高锰酸钾制氧气。（2010年、2011年、2012年）其中(2011年)要求写出反应的化学方程式2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑错因会诊：高锰酸钾和锰酸钾的化学式书写错误；解析：初中刚开始涉及化学，学生对于复杂的化学式的书写还有一定的困难，可以从化学式的名称、元素的种类等方面加强记忆。2、碳和碳的化合物点燃（1）（2010年）co是一种气体燃料，其燃烧的化学方程式为（2co+o2==2co2）错因会诊：条件写成燃烧；解析：燃烧是化学变化的一种，是一个过程，点燃才是物质燃烧的条件，二者不能混淆，不能把点燃这个条件写成燃烧。（2）（2011年）要求写出反应的化学方程式：使澄清石灰水变浑浊的化学方程式（Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O）错因会诊：不能写出生成物；氢氧化钙的化学式没有右下角的“2”；碳酸钙后面没有箭头：解析：这个反应的实质是二氧化碳先在水中形成碳酸根离子，然后与石灰水发生中和反应，学生没有理解此化学反应的本质，在书写方程式时遇到困难；有原子团的化学式书写仍然是学生的难点。（3）（2011年）计算与分析题：为测定一瓶敞口放置的浓盐酸的溶质质量分数，某同学量取20mL(密度为1.1g/mL)的该盐酸与大理石充分反应，共用去含碳酸钙85%的大理石7.1g。CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑（4）（2012年）写出装置A中发生反应的化学方程式CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑错因会诊：生成物种类不能写出、氯化钙化学式书写错误，右下角没有“2”；没有配平；解析：中考化学计算必然会以化学方程式为基础，依据质量守恒定律来进行计算。学生往往侧重于考虑如何计算，书写化学方程式就容易出现粗心大意的问题，忘记配平；这个反应属于复分解反应，碳酸根和氢离子结合生成碳酸，碳酸不稳定形成二氧化碳和水。没有分析出反应实质，就不能正确写成生成物。3、金属和金属材料（1）（2010年）20.用盐酸除铁锈的化学方程式是（Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O）错因会诊：氯化铁写成氯化亚铁；配平数字不准确；解析：这个化学方程式的难点之一是氧化铁中铁元素的化合价为正三价，所以生成物中铁元素的化合价也是正三价，学生平时多接触单质铁的反应，误认为此反应也是生成正二价铁；难点之二是配平不知道从何入手，复杂的化学反应利用定“1”法，先找出某种物质，化学系数定为“1”，然后依次配平。（2）（2011年）22．写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式（Fe+CuSO4==FeSO4+Cu）（3）（2012年）为某学习小组探