快乐学习快乐生活快乐学习快乐生活活动意图：“六一”是孩子们的节日，是他们得到快乐的节日。苏霍姆林斯基说过：没有快乐，就没有健康的身体和健康的精神的和谐一致。纲要中提出，幼儿教育的任务是：面向未来社会，培养健康活泼、文明合作、勇敢自信、探索创新的具有初步责任感的儿童，为了生存和终生发展奠定良好基础。这是小朋友在幼儿园过的最后一个儿童节，下半年他们就要进入小学，为了让他们更好地适应小学生活，使快乐得以延续，我们安排了一周的生活体验活动，做好幼小衔接工作。活动目标：1、萌发做小学生的愿望。2、知道自己将升入小学，成为一名光荣的小学生。3、知道“六一”是国际儿童节，体验节日的快乐。4、做好心理准备，努力使自己成为自信、开朗的小学生，能合理安排自己的时间、游戏、学习、休息相结合。具体安排：周一：“快乐六一”大型游园活动(上午半天)活动意图：六一是孩子们欢乐的日子，六一是孩子们喜庆的日子，我们大班年级组将开展六一游玩活动，，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的精神，帮助幼儿懂得在生活中要学会谦让、遵守规则，敢于克服困难，有初步的团队和竞争意识，体现团结协作的竞赛风格，能体验成功的愉悦。各班游戏项目：大（1）班：投掷玩法：每人一球，有两次投篮的机会，投中就有奖品。大（2）班：剪糖果玩法：事先系好一跟绳子，绳子上系好棒棒糖，小朋友在指定的地方闭上眼睛向前走，走到绳子处用剪刀剪糖果，每人剪两次。大（3）班：吹乒乓球玩法：有两只碗和一个乒乓球，把乒乓球从这只碗里吹到另一只并排着的碗里，就是胜利了，每人有吹三次的机会。大（4）班：托球走玩法：将乒乓球放在乒乓板上，保持平衡，向指定地点运球，球不掉下来为胜。大（5）班：保龄球玩法：每人一个皮球，一次能把保龄球打倒一半以上就有奖品。周二：背上小书包（区域游戏）设计意图书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状、结构不同，色彩、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观察思维能力的发展。活动目标1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。3、体验做小学生的自豪感。活动准备1、书包每人一个。水彩笔、纸、蜡笔过程建议1、提问导入课题。小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？2、发现书包的不同特点。（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。3、发现书包的共同特点。（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。（4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。4.为自己设计一个最理想的书包。（1）激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想象其他的不足。提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？（2）请幼儿互相讨论，互相启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予引导。（3）幼儿设计绘画。教师注意观察，根据幼儿不同情况给予适宜的指导或帮助。周三：学习小学生写拼音（学习活动时间）设计意图：孩子们马上就要毕业成为小学生了，小学的'学习生活与幼儿园以游戏为主的活动是有很大差别的，为了帮助幼儿对小学生上课的方式有一定的了解，做好幼小衔接工作，我们设计了这次活动。活动目标：1、初步了解小学生上课的方式。2、能按照正确的格式写拼音，培养正确的写字姿势。活动准备：教室的书桌摆成一年级教室的样子，幼儿坐在桌子旁边上课，请小学老师来上课。活动过程：1、告诉幼儿今天的活动内容是什么。2、提出规范的小学生上课的坐资，举手发言的习惯，回答教师问题时要站直看老师的习惯，回答问题时声音要响亮。3、学习拼音A__W的读法4、学习写拼音J,知道拼音是卸载四线三格本里的，它的点占格是第一行，竖弯时第二三行，点不要描得太大。5、批改评价幼儿的作业。