《神州谣》教学设计教学目标:知识与能力：会读、会写本课的生字。过程与方法：指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。教学重难点：学会本课的本课的生字,理解字词含义；领悟字词的含义,感受祖国的伟大。教学准备:多媒体课件。课时安排:一课时教学过程:一、激趣导入,走近课文师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)生:像雄鸡。(图片展示美丽风光)二、初读课文,感知内容1.朗读课文。(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。指名读。齐读。师点评。(2)读课文,说说你从文字中想到了什么①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。生:长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。……②请读下面的内容:(课件出示)黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。请你说一说,你从加点的字中读出了什么?生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?生:56个民族。唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?生:汉族。生:苗族。生:水族。师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。学生书写。老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。④请你给台湾小朋友说一句祝福语。生:祝台湾小朋友学习进步!生:祝台湾小朋友健康成长!生:……⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?生:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。生:把祖国建设得更加美好!……总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!本课是一篇三字经,读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。(1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字:“川、州”。难写的字:“民、族”。(3)重点讲解。夕:撇不宜长。奋:横要短,撇要长。川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。三、拓展实践布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生字。在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。识字1.神州谣山川美黄河、长江长城、珠峰台湾、大陆是一家各民族共繁荣1.给下面加点的汉字选择正确的读音。(1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。(2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。(3)我们为了祖国的繁荣(rónɡrǒnɡ)而努力奋(fènfèng)斗。(4)台湾(wānmān)人民和大陆(lùnù)人民的情谊(ìyì)很深2.选择正确答案。(1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(A)。A.珠穆朗玛峰很高B.珠穆朗玛峰很直C.珠穆朗玛峰很大(2)台湾岛是(B)国家的领土。A.英国B.中国C.美国3.按课文内容填空。(1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。(2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。4.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。五千年,源远长,长江美,黄河壮。5.猜字谜。(1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是