杜甫登高公开课优秀教案杜甫，唐朝著名的诗人之一，被后人称为“诗圣”。他的作品以其深沉的思考、雅致的风格、真挚的情感而闻名于世。其中，《登高》一诗被广泛传诵，成为杜甫优美诗篇中的代表之作。如何通过《登高》一诗，引领学生进入杜甫世界，感悟其中的意境和情感表达，成为一项重要而有意义的教学任务。本节优秀教案将围绕《登高》展开，通过多种活动形式和教学策略，帮助学生全面理解并深入体验这首诗的魅力。一、教学目标1.理解《登高》一诗的主题和情感表达；2.能够准确朗读《登高》一诗，感受其韵味；3.能够运用诗歌分析技巧，解读《登高》一诗的意境和修辞手法；4.能够运用所学知识，写出简单的模仿作品。二、教学重点1.理解《登高》一诗的主题和情感表达；2.运用诗歌分析技巧，解读《登高》一诗的意境和修辞手法。三、教学准备1.杜甫《登高》的诗词原文；2.关于《登高》一诗的诗歌分析材料；3.录音设备。四、教学过程Step1：导入（5分钟）教师播放《登高》一诗的录音，让学生静听欣赏。Step2：感受诗歌（10分钟）教师带领学生一起朗读《登高》一诗，注重朗读的语调和抑扬顿挫。然后，教师提问引导学生讨论：你们觉得《登高》一诗表达了什么主题？作者通过何种情感来表达这个主题？Step3：诗歌分析（15分钟）教师展示《登高》一诗的诗词原文，引导学生一起分析诗的结构、意象和修辞手法。教师可采用解读篇章的方式，逐句讲解诗句的意义和感情表达。Step4：体验传神（15分钟）学生分组进行小组朗读《登高》一诗，并设计朗读形式。可以尝试不同的语调、节奏等，以传达诗歌的情感表达。Step5：诗意模仿（20分钟）学生按照杜甫的风格和修辞手法，自行创作一首模仿《登高》一诗的作品。教师在此过程中鼓励学生将自己的情感和体验融入创作中。Step6：分享交流（10分钟）学生展示自己的模仿作品，并与同学们分享创作心得。同时，教师提问引导学生扩展思考：杜甫通过《登高》一诗表达了自己的情感，你们觉得这种情感是否与你们的现实生活有共通之处？五、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容和收获，对学生的表现予以肯定和鼓励。同时，布置课后作业：进一步分析《登高》一诗的意蕴和修辞手法，并写出自己的感悟。六、教学延伸1.邀请学生在家中寻找其他杜甫的作品，并分析比较其中的主题和情感表达；2.制作杜甫诗句的手抄本或海报，展示在校园内，增加学生对杜甫的了解和兴趣。通过上述教学过程和多样化的教学活动，学生能够在深入理解《登高》一诗的基础上，感知杜甫的诗歌魅力，并通过模仿和创作，更加亲近杜甫的创作世界。同时，这种教学设计也能够培养学生对于诗歌的欣赏能力、创作意识和表达能力，使之在写作和表达方面得到全面提升。