本文bestwww.ziqire.com浅谈项目教育法在管帐电算化教育中的应用21世纪以来跟着常识经济社会的到来，对人才本质的需求越来越高，除了专业素质外，更注重获取常识才干，管帐电算化教育在高职管帐专业本质教育中起到非常重要的作用。经过教育实习发现，曾经的老式教育办法现已彻底不能习惯当时的课程教育需求，跟着高职教育的不断深化，越来越来着重教育形式的立异与展开，经过有用的教育形式的展开，能够协助学生有用在发扬自我潜能，让他们理论与实习有机地联系在一起，然后进步高职专业课程的教育功率。一、管帐电算化课程的特征管帐电算化课程本课程是一门复合型的课程，需求学生不只要必定的管帐基础常识（最佳应在学过中级财务管帐后再开设）；还需求学生具有必定的计算机操作才干。管帐电算化课程具有极强的应用性和实用性，跟着管帐作业的进一步展开，用计算机代替手艺记账变成一种必定的趋势，所以需求学生经过省管帐电算化初级证书的一致考试，尽力培育学生变成单位管帐电算化操作能手，以赶快习惯实习管帐电算化岗位的需求。管帐电算化课程的教育难点是系统初始化、各子核算系统的初始化作业以及学生的归纳操作才干。初始化作业是手艺管帐向电算化管帐过渡的桥梁，以完结公司继续运营的假定，因而，有必要考虑的疑问多、归纳性强，且不能出差错，才干确保电算化管帐作业的顺畅施行。而学生因没有实习作业经验，对管帐事务不行了解，计算机操作水平也良莠不齐，故在教育中，教员应注意进行耐性肠解说和辅导，培育学生的谨慎、务实、求真、耐性的工作素质。当然，咱们也经过调查能够发现，有些学校教育活动的单一性，单单的学习考试建议，略显单调了些，并没有构成一个全体的管帐电算化思想教育系统。在展开的比拟多样活动的学校，许多活动往往会为教育活动让路，大有些是经过占用学生的课余时刻和休息时刻来展开，形成有些学生的冲突和不合作，使得活动展开的作用大打折扣。二、传统的管帐电算化教育疑问杰出高职管帐电算化教员在整个教育的进程中一向都是扮演着指挥者和灌输者的人物，学生彻底处于被迫状况，不能极好地将常识融化成自个，也不能极好地将学习的常识消化。若是不能及时改动这种教育和学习的状况，学生后面会越学越费劲，最终彻底失掉学习的爱好，学生就不能极好地把握各个细节的常识点，然后让学业遭到很大的影响。在整个教育的进程中，教员更多地是要让学生变成讲堂的主角，让他们要有主人翁的知道，学习首要靠自个，教员只要学习进程中能够协助翻开一扇通往捷径的窗户，教育联系即是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在进步现代公民的科学素质方面有重要作用，更违反了管帐电算化课程规范规则的教育目标，与高职院校需求各走各路[2]。这就需求选用项目教育法，为高职管帐电算化书本的内容供给实习的参阅与查验，能够协助高职生非常好地知道书本的课外常识。的生学习建造在整个生管帐电算化思想建造中，必定处在至关重要的环节中，应当得到咱们各在生管帐电算化思想练习时的注重和展开，将展开学习建造晋升到更高的领域中，并不断联系于学校和生自身的情感实习中，立异和展开各种办法的建造思路三、项目教育法在管帐电算化教育改革的应用与实习3.1项目分类管帐电算化课程的教育重点是账务处置系统和报表处置系统的理论常识和上机实习，经过管帐电算化根本理论常识的学习，联系事例及实训资料进行教育选用财务软件的上机操作，使学生把握公司管帐核算事务中心模块的电算化处置。学生承受探求实习活动的练习，如实习学习项目的挑选，实习项目的注意事项。进入实验室，以小组为单位挑选对应的项目，使用讲义常识完结，承受教员查看。小组内沟通实习办法和进程，进行操作。3.2教员的安排与引导因为当前大有些管帐类教材在进行管帐经济事务核算时遍及选用以“工业公司”为例进行剖析，因而，本课程的教育事例应尽能够多选用一些比拟具有典型性的工业公司一个月实习发作的经济事务为例来描绘教育事例，恰当联系一些其他职业的教育事例。事例内容需求尽能够的全部、有特征，事例的难易程度应与教育内容、学生实习情况等联系起来。3.3教育作用练习高职学生对计算机的实习操作才干。在讲堂上，各小组陈述各自的活动进程、研究效果与感触，特别是活动中所遇到的疑问和收成，每组用时不超越8分钟；挑选其他同学对该组的陈述进行点评；活动进程中，教员应注意调控每小组的陈述时刻，注意学生活动中呈现的疑问和闪光点，进行及时的分析和晋升，以推进学生深化地考虑；评估从多个视点进行，如学生课题挑选的现实性，发现等量联系的个数和层次性，活动进程中操作的适切性、独特性，资料的条理性，陈述的明晰性等。活动再反思与课后，经过对其他小组效果的学习和自个小组的反思，对本小组的课题，陈述进行进一步的修正收拾，聚集各小组陈述出一期墙报或小论文集。定论教员在授课进程中，应选用多种战略，