五下《灰椋鸟》第二课时教学实录苏教版五下《灰椋鸟》第二课时教学实录一、谈话导入师：上课!出示：灰椋鸟(图)你觉得灰椋鸟好看么?课文中怎样描述?但是，作者看了灰椋鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何?怎会如此吸引作者呢?今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧!但是，要想把它们归林的画面看得真真切切，同学们还得带三样宝物：第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看;第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听;第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。二、感知课文1、先带上你们的眼睛宝物来看一看吧，来看看灰椋鸟是如何归林的?请同学们自读第四自然段。生汇报：(1)、我看到的灰椋鸟是这样归林的：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。(投影出示)一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。)：我们的手就是灰椋鸟，在课桌上方盘旋。师：你觉得哪个词最难理解?(盘旋)假如我们的手就是灰椋鸟，你能在课桌上方做盘旋的动作吗?(学生的小手在课桌上方不停地转圈，做盘旋的动作)师：现在你知道什么是“盘旋”了吧?谁来说一说。生：环绕着飞或走。师：你能用“盘旋”说一句话吗?师：你觉得这一句话中哪个词用得最好?根据学生的回答将学生引导到“投入”。师问：将“投入”改为“飞入”行不行?哪个词好呢?读一读，体会一下。根据学生回答进行引导：“投入”好，因为“投入”比“飞入”飞得快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。这一句中已用了一个“飞”，这里用“飞入”就重复了。有一首歌：“有妈的孩子像块宝，投入**的怀抱，幸福享不了。”刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样，所以说灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱，投入了它们温馨的家。师：同学们说得真精彩!相信你们一定能读得很好。谁来读一读?(2)、我看到的灰椋鸟是这样归林的：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。投影出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。师：“大部队”指什么?生：指一群群的灰椋鸟。师：你一定知道这里为什么用双引号了!生：这里并不是真的大部队，所以用双引号。师：这里的“大部队”让你想到什么?生：想到：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。师：“排空而至”是什么意思?(板书：排空而至)生：推开了空中的一切过来了，写出了大部队归林的壮观气势。师：是啊，这哪里还是一只只的鸟儿呢?这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊!你能读好这个词语吗?再读。大家一起来读。(3)、我看到的灰椋鸟是这样归林的：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。投影出示：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。师：我们学校从东边到西边只有一百多米，而灰椋鸟的长队有数百米长，是它的好几倍。有的围成一个巨大的椭圆形。师：还有的鸟儿会排成什么呢?生：还有的排成一个大大的人字，正在接受我们的检阅呢!生：还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢!…………师：请同学们捧着你们心爱的课本，读读这刚才出示的几句话，用一句话来形容此时的感受。生：灰椋鸟归林给我的感受是壮观，气势磅礴。生：灰椋鸟归林壮观，气势磅礴，令我永生难忘。师：把你们的感受带到课文中去，读出你们的感受。(生齐读)2、师：灰椋鸟的叫声在作者耳里的意思丰富着呢，让我们带上我们的耳朵宝物来听一听吧。生汇报：生：我听到：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。出示投影：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。师：这鸟儿懂得了倾诉，懂得了呢喃细语，它们在说着知心的话儿，在交流着见闻，在树的怀抱里开着沙龙聚会。如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么?又会怎样呼唤你的同伴和儿女?师：(指一学生)现在你就是那只先回来的鸟，你怎么呼唤未归的同伴?生：我的朋