谈谈语文教学中的识字教学石嘴山市第五小学罗颖拼音部分我们学完了，现在进行识字教学，翻翻新编教材，使我惊讶于其内容的新颖，识字编排上的形式多样，同时又为一年级上下册要认识800多个汉字-那么大的识字量所深深震撼。下面我就识字教学的HYPERLINK"http://www.wyrj.com/fanwen/shiyong/jianyi/"\t"_blank"建议我们探讨一下。一、培养学生主动识字的愿望新课标在识字教学中提出"喜欢HYPERLINK"http://www.wyrj.com/"\t"_blank"学习汉字，有主动识字的愿望"的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的HYPERLINK"http://www.wyrj.com/"\t"_blank"学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/banwu/jiaoshi/"\t"_blank"教师必须调动学生的HYPERLINK"http://www.wyrj.com/"\t"_blank"学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。可是一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过HYPERLINK"http://www.wyrj.com/fanwen/b/sx/"\t"_blank"实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入"游戏乐园"，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。二、倡导合作HYPERLINK"http://www.wyrj.com/"\t"_blank"学习，利用差异促提高由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多会认了很多字，但有的学生可以说还是一片空白。再加上HYPERLINK"http://www.wyrj.com/"\t"_blank"学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学HYPERLINK"http://www.wyrj.com"\t"_blank"资源呢？我进行了尝试：1．培养合作能力，实现优势互补。刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我两个半月的培养，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他；如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。2．聘任"小HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"老师"，实现多元评价。HYPERLINK"http://www.wyrj.com"\t"_blank"课堂上我要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是我采用聘任"小HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"老师"的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的生字，就让他读给HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"老师听。对于确实读得好的，就聘任其为"小HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"HYPERLINK"http://www.wyrj.com/teacher/"\t"_blank"老师"，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为"小