学科专项教学公开课活动总结三合小学2007、5“学科专项教学公开课”活动总结本次活动共有十位教师讲了公开课，全体教师参与了听课和评课活动。一、活动效果：通过几节公开课看出，参与教师都能以认真负责的态度，对某一具体知识点进行了深入的研究，本着以学生为主体的原则，通过精心设计的教学环节，使学生以“自主、合作、探究”的学习方式体验、探究新知识，可以说每一节课都体现出教师对新课程、新理念的理解和把握。通过40分钟的教学活动，学生都在不同程度上有所收获。可以说这几节课都有较多的成功之处。二、存在的不足：1、教师对学生估计不足导致把握上的不当。2、教师的教育机智不强，不能灵活处理课堂上的生成问题，错失了一些教育教学的良机。3、过于追求课堂的完整性与连贯性，忽略了教学的目的只是对学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的培养。三、引发的思考：1、教学设计与课堂教学的关系。教学设计是教师根据教学内容和学生情况而进行的预先设计，它只是对课堂教学的设想。课堂教学是教师根据学生的学习状况落实教学活动的过程，这个过程是随着学生对知识的理解、接受程度随时变化的，不能按照教学设计按部就班，那样一来又何谈“以学生为本”。教学设计要简略写、详细备，因为它是备课的一种体现方式，但不是备课的全部，在课堂教学中教师要做到“见异思迁”在必要的时候必须要改变教学过程，更好的促进教学目标的完成。2、公开课与日常教学的差距。公开课虽然也存在一定的缺陷，但整体来说在落实新的教学理念方面也都较好，学生对当节课的知识掌握程度也能令人满意，可是我们学生在期中测试卷上的成绩，为什么会如此让人无法接受呢？如果我们的日常教学都能如是的备，如此的讲又会是什么样的教学效果呢？时间不充足只是借口，我们要记住我们的职责是什么。希望全体教师都能上好每一节课，向家长和社会交出一张优秀的试卷。