《带刺的朋友》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的《带刺的朋友》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《带刺的朋友》教学反思1《带刺的朋友》这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。上完这节课后，我有了以下一些反思：一、字词教学不够深入新课程标准指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的主要特征。”在二者统一的过程中，语文学科的“工具性”发挥着重要的基础作用，实现“人文性”必须借助“工具性”这一阶梯。因此在日常的语文教学中，字词教学务必要成为课堂教学的重点。教师要采取各种方法使学生熟练掌握本节课的字词，因为只有使学生认识词语，才有可能使学生进一步去理解它，也才有可能带领他们理解整篇文章、感受课文所传达的情感。我在上这节课时，预先设计了一张生字幻灯片，将我认为对学生来说有困难的生字词归整在上面，在学生学习课文前以小组开火车的形式解决。这一教学设计虽然表明我认识到了字词教学在语文课堂上的重要性，但是字词教学还不够深入。交流词语是语文教学的`重点，不能仅仅读过一遍就匆匆结束，要花一定的课堂时间带领学生去掌握，要把学生的基础知识打牢固。二、教学环节目的性不明显这篇课文在教学时有一个重要环节，就是找出小刺猬偷枣儿的动词，这是梳理这篇课文的一个重要脉络。但是，仅仅带领学生找到小刺猬偷枣的几个动词是远远不够的，找到动词之后应该做什么？要有一个清晰明确的目的。这说明我在设计教学环节时根本没有思考清楚我为什么要这样设计，目的性不明显。教师在设计教学时，每一步教学环节都应该有明确的教学目的，只有在实现每一教学环节目的的基础上，才能达成本节课的教学目标，最终取得良好的教学效果。《带刺的朋友》教学反思2《带刺的朋友》这篇课文，饶有趣味，但对“小作者为什么要给刺猬喂食？”、“爸爸为什么会笑了？”等问题，学生的理解非常肤浅，只是“喜欢小动物”。我就以“大自然的奇迹”为主要话题，给孩子们讲了人与动物相互依存的关系，讲了保护自然的道理，这涉及到生态平衡，他们依然似懂非懂。我想，知识的扩展并非语文教学的全部内容，就又从“做个善良的好孩子”这个角度来谈“人格与人性”问题，让孩子们懂得人类与动物最大的`区别就是人类是有感情的，有意志的，人能思维，会辨别是非，有恻隐之心、上进之心、羞耻之心等等，所以可以很善良，也容易变得丑恶。人类的保护弱小，爱护自然，珍惜生命……都是对“善”的追求。孩子的心比大人更纯真，更容易接受这个道理，书中的疑问也就圆满地解决了。在整个学习过程中，学生能抓住文中描写人物和动物之间微妙关系的几个句子，进行争论，尤其是对“一家子”出来散步的问题提出质疑，很有研究的价值，也说明了孩子们长大了，不是尽信书、只信师的传统学生了，做教师的可得更加好好学习才行。学生的环保意识不是靠几篇课文就能渗透的，要日积月累的体验。孩子的心地善良，犹如一片“沃土”，问题是播种者的选择与适时。当学生有疑时，是思维的种子“着床”的最佳时机，要抓住这一契机，及时播种；当学生对知识似懂非懂时，是思维的种子正在发芽，要摆脱原来的思维旧框架，有所突破，这过程是最艰难的，也是最关键的，教师要细心的观察与研究，判断障碍在哪里，帮助学生通过思维的碰撞，自行“突围”，达到新的境界。学生在这样的挣扎中，会获得比老师手把手教更快的进步，有利于学生对学习树立自信心，建构起自己的知识体系与可持续发展的自学能力。《带刺的朋友》教学反思3《带刺的朋友》教学反思大自然非常的慷慨，给予了我们无数珍贵的礼物，从《大自然的声音》中听到了风、水、动物的声音，让我们感受到了大自然声音的美妙；从《父亲、树林和鸟》中，我们体会到了父亲对于树林及鸟的喜爱之情及对大自然的热爱。而《带刺的朋友》这篇课文通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情，特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明机灵。上完这节课后，我们校长不仅给了我极大的鼓励，也给我提出了很多宝贵的建议。讲解过程中我主要设计了四个问题：一是说一说课文讲了一个什么故事，这篇文章很简单，就是一个刺猬偷枣的.故事，由此我设计了后面的三个问题，一是能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；二是以“小刺猬偷枣的本事真高明”，为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程，三是初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。授课过程中，由小组合作，先读课文，圈出小刺猬偷枣用到的动词，再由小组代表运用这些动词把偷枣的过程联起来，总结小刺猬偷枣的过程。用上连接词“先、再、接着、然后、最后”，以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用上描写刺猬动作的词语，按照顺序，用自己的话讲讲刺