体育教学中的组织者-----语言鳌陵初级中学叶彬语言是HYPERLINK"http://www.121ty.cn/"\t"_blank"体育教学中组织教学、传授基本知识、培养学生能力、提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言，经科学设计、巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，感染学生积极主动地参与各种体育活动，形成独特的教学风格，高效完成教学任务，提高学生的体育文化修养，具有非常重要的作用。一、赞赏性的语言应成为整个教学过程中的主旋律人性最本质的特点就是希望得到别人的赞赏，满足学生这种心理需求，可以使学生产生愉悦的心理体验。实践证明，在愉悦的情绪中，学生更容易接受教师的教诲。如果我们真想赞赏学生，会发现学生身上的优点是无穷无尽的。对性格内向的，可赞赏他们的文静秀气；对性格外向的，可赞赏他们活泼可爱；对成绩好的，可赞赏他是一名有能力、有特长的好学生；对成绩不好的，可赞赏他肯努力、不轻言放弃的拼搏精神。那怕是学生有了错误，只要教师有一颗赞赏学生的心，批评学生也能做到“良药不苦口可以利于病，忠言不逆耳可以利于行”。记得有一次给学生在室内上理论课，尽管我在讲台上讲得津津有味，可上课没多久，就有个学生低头打磕睡了。我看到后，就根据课的内容提了一个问题，用很尊重的语气对他说：“现在请那个正在认真低头思考的学生来回答这个问题。”在他站起来的过程中，我知道他肯定没听清我的问题，就不露神色地把所问的问题又重复了一遍。他的回答不是很对，我仍然说：“回答的很独特，但如果能全面点会更好。”他坐下后，就没再打磕睡了。二、教师的语言应有感情色彩学生是有感情需要的，他们需要从教师那儿得到尊重、温暖、情谊和教诲。教师的用语根据目的的不同，或严肃，或温和，或激昂，无论什么样的语态，都应对学生有激励作用，都应该让学生感受到教师对他的关爱之情。因为“只有亲其师，才能信其教”。体育的竞技性特征，使学生在参加体育运动过程中，经常要承受成功和失败的心理体验。失败时，拍拍他们的肩，对他们说声“失败为成功之母！”；在他们为失败而痛苦时，对他语重心长地说声“废铁之所以能成为钢，是因为它们能经得起痛苦的磨炼！”；成功时，微笑着对他们说声“付出的过程有点苦，可它结的果是甜的，不是吗？”；骄傲时，严肃地对他们说声“谦虚使人进步，骄傲使人落后！”。在体育运动过程中，运动损伤的出现是难以避免的。对有过运动损伤的学生，见面后轻轻地问声“你的伤完全恢复了吗？”会使他们心灵上感到温暖。对运动中摔倒的学生拉他一把，说声“摔倒的是躯体，不倒的是胜利的信念！”相信你不用再多说什么，他一定会振奋精神地继续跑下去。三、教师应根据不同项目设计不同的语言上体育舞蹈课时，对学生讲“有人说，音乐是来自上帝的声音，舞蹈是对音乐的升华；还有人说，人类历史虽然漫长，但大体只可以分为三个时期：刀耕火种时期，机械制造和使用时期以及音乐和舞蹈时期。前两个时期已经过去，最后一个时期在21世纪刚刚来临的今天已经到来！让我们尽情地享受这一美妙的时期吧！！今天我们就上体育舞蹈课。”这样的开场白一定有吸引力。上乒乓球课时，对学生讲“乒乓球是球类项目中最小的球了，可周恩来总理曾经评价它‘小球振动地球’。这样的外交佳话，不仅展示了体育无穷的外交的魅力，而且奠定了乒乓球作为我国国球的基础。乒乓球是我国国际赛场上一颗最灿烂的明珠。这些成就，说明了我们中国人最善于打乒乓球。从今天起我们开始上乒乓球课。”这样的课前语一定有激励性。上中长跑课时，对他们讲“2500年前，在古希腊的埃拉斯山岩上刻了这样的一段话‘你想强壮吗？跑步吧！你想健美吗？跑步吧！你想聪明吗？跑步吧！’强壮、健美、聪明是我们每个人都追求的目标。要想实现这一目标。请从现在做起，从这节课做起！”这样讲一定有号召力！四、“口令”和“口号”的广泛应用，是HYPERLINK"http://www.121ty.cn/"\t"_blank"体育教学中最具特色的语言形式清晰、洪亮、激昂，充满精、气、神的口令和口号，可以使学生心情开朗、精神焕发、神采飞扬，可以使整个教学过程显得生机勃勃、情趣昂然！五、HYPERLINK"http://www.121ty.cn/"\t"_blank"体育课简洁、精炼、准确的讲解是其最大的语言特征精讲多练是课堂教学的主旋律。科学准确合理的应用语言，对整堂课的教学起画龙点睛的作用。六、形体语言具有特殊作用无时不在的形体语言，是体育不同于其他课程教学的又一鲜明的区别。“身”教重于“言”教，体育教师潇洒、漂亮、完美的示范动作和教学过程中乐观、自信、开朗的特点，以及热情、饱满的精神状态，对学生的影响是举足轻重。体育教师在平时一定要练好基本功，强化专业训练，提高示范动作的水准；要注重塑造