读《班级文化建设中的公民教育》的体会向阳小学魏亮文班级文化建设作为学校实施公民教育的主阵地，着力进行探索，逐步形成以学生行为建设为切入点，以公民教育为灵魂，以环境、制度、精神建设为基础的教育磁场，让班级成为了孩子们健康成长的乐园。最近，我认真读了《中小学公民教育读本》中第六章《班级文化建设中的公民教育》，下面我就结合自己的教学谈一谈体会。一、公民环境文化建设——让每一面墙壁会讲话。环境文化建设中注意突出公民教育特色与人文的的特点，设计应该来自于集体的智慧和创造，寓知识性、趣味性、教育性于一体。现在走进教室，我们就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。“我是合格小公民”、“采蜜角”、“七彩阳光”、“思绪飞扬”、“书箱满园”、“理想树”、“捧着本书看世界”……教室成了散发书香的天地、展示才华的舞台、公民意识培养的摇篮。二、公民制度文化建设——团结向上，共同信守；我认为在制度建设时，重视深化制度的文化内涵，张显人文关怀。班级管理的规章制度，都是通过班级成员民主集体讨论通过的，我们要将明礼守纪、尊师乐学、孝敬父母、公民养成等内容纳入班级制度中来。三、公民精神文化建设——生机盎然、积极乐观文化建设从根本上讲就是要培养一种精神。每个班级可以通过班名、班训、班歌、班徽、班刊的征集建立，巧用扬弃法，引导班风的建立与发展，进一步构建学校公民教育道德建设体系。四、公民行为文化建设——自我体验、自我教育、自我完善我认为公民教育应该以公民行为建设作为切入点，从细节管理入手，将丰富多彩的活动成为学生行为的主旋律，创设良好的公民教育氛围。如在教室环境卫生、桌椅摆放等班级管理细微处，我们要从培养学生责任意识、环保意识、生活意识等入手，培养学生的责任意识。我们可以在校园和班内分别设立了“纸类”“塑料类”回收箱，各班再选派学生负责分类资源的回收、整理、变卖、资金管理。这样，学生的废弃纸张等物品就可以变成了学生组织活动经费的来源……公民文化建设是一个系统的工作，需要我们不断总结与创新。我们的目标是让班集体成为公民特色鲜明、文化氛围浓郁、文化精神优秀的教育生活场景，让公民教育凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。2012年9月3日