小学数学学科校本课例研究计划学校名称日照市五莲县实验小学学科小学数学群组名称五莲县实验小学小学数学1组研修组长徐华课例研究模式请选择：基本式课例名称人教版小学数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》第一课时《垂直于平行》目标任务1、通过这次课例打磨，解决“如何在想象、观察、操作、比较中培养学生的空间观念”这一难点。使学生能够正确理解掌握垂直、平行的概念，形成空间观念。2、通过课例打磨，使小组成员熟练掌握“三次备课、两次打磨”的课例研究基本模式，并能运用到实际的校本教研当中去，提高教学教研水平。研究问题1、如何让学生通过想象、动手操作、实际观察，形成“平行”与“垂直”的概念，培养空间想象能力。2、如何在实践操作中培养学生发现问题并解决问题的能力。3、如何引导学生在实际生活中发现与应用“平行与垂直”现象，经历由抽象再还原表象的过程，进一步发展学生的空间想象力。说明事项1、小学阶段，学生的年龄小，空间观念很难建立。这是我们在教学中遇到的困难之一。也是教学难点，所以怎样培养学生的空间观念作为这次磨课的主要目标。2、磨课过程中，我们一定要发挥群组的力量，团结协作，让每一个环节都能顺利进行。3、及时总结、交流、反思，扎实有效地开展磨课活动。上课人唐传凤参与教师（变式课例，请写清分组）1、制定计划：研修组全体教师；2、第一次撰写备课：唐传凤3、组内研讨、修改教案：研修组全体教师4、第二次备课：唐传凤5、课堂展示：唐传凤老师主讲，研修组其他成员全体参与听课，并做好课堂实录。6、观看课堂实录并课后评议：研修组全体教师7、第三次备课：唐传凤8、组内互评、磨课反思：研修组全体成员课例研究起止时间2013、7、25——2013、12、31校本课例研究预期成果1、通过本次课例研究，研修组成员能够明确课例研究的意义以及“三次备课、两次打磨”的教研模式，并能实践应用到教研活动中。2、系统了解小学阶段“空间与图形”的目标要求，掌握切实可行的帮助学生建立空间观念，培养空间思维的方法，使学生能够轻松学习有关空间与图形的知识。3、通过这次磨课，使研修组成员的教研能力、课堂教学能力有所提高。