来自地球的力说课课件一、说教材1、教材内容分析：本节内容取之于司南版八年级物理第五章第四节。从课程标准之内容标准表述：对重力属于了解范畴，了解重力的概念、方向、重力与质量的关系G=mg。重力是在学习力学内容时接触到的第二个力，也是力学中最重要的力之一。它不仅是我们学习初中物理力学的重要知识点，也为学生将来进入高中学习力学打下坚实的基础。教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，分析物体所受重力的大小跟什么因素有关。关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，重力的方向是竖直向下的，通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用。2、教学目标知识与技能：(1)知道什么叫重力，了解重力产生的原因。(2)知道重力的大小与质量的关系。(3)了解重力的方向和重力的作用点。过程与方法：通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。情感态度与价值观：培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。3、教学重、难点分析：教学重点：重力的大小、方向和作用点。教学难点：重力的方向的和作用点。二、说学生学生情况分析：本节内容是在学生日常生活中常见的现象，学生会切实感受到重力的存在，学生很自然地就会产生很大的兴趣。课程的设置基于学生的基本经验出发，对于重力的大小，我们学生有充分的感知，理解上也不成问题。但是对于重力的方向，即竖直向下和垂直向下的不同，学生理解上有些障碍，在具体的教学中，教师应大量从生活事例中列举事实，来加以说明，以降低学生学习的难度。三、说学法重力与我们的生活息息相关，我们身边的万物都会受到地球重力的作用。学生有着大量的感性认识，让学生切实感受到重力的存在，学生很自然地就会联想到重力的方向、大小和作用点，初步完成对重力的认识。在此基础上介绍重力知识在生产和生活中的应用，进一步地巩固本节所学内容知识，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念。本课采用的主要学法如下：观察——实验探究——讨论——归纳总结——应用四、说教法根据本节课的内容特点，教学中应以大量的自然现象和生活现象引入为基础，通过实验探究的方法，突出重力和质量的关系。重力的方向教学中，可以通过重垂线的制作，检查教室的标语、墙上的宣传画、墙角、门框等是否竖直，充分调动学生学习的主动性、积极性，激发学生学习物理的兴趣。情境导入——实验探究——得出结论——实际应用五、说教学过程1、导入新课【多媒体播放古诗望庐山瀑布】请同学们欣赏古诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。思考：为什么水总是往低处流，而不飞上天去呢?教师：你还看到过哪些与此类似的现象?(学生举例)设计意图：创设情景，设疑激趣，由自然现象引出重力概念，使学生感觉自然，易于接受,从生活走向物理.2、新课教学(一)、重力是如何产生的?【教师演示实验】①粉笔头自由落地;②向斜上方抛粉笔头。学生观察现象思考问题：①这些物理现象与上述现象有什么共同特点?②物体下落的原因是什么?)教师介绍英国著名科学家牛顿发现万有引力的故事：苹果树下的故事重力概念：由于地球吸引而使物体受到的，能够使物体下落的力。(二)、重力的大小如何?1、提出问题，猜想假设：教师出示一大一小两个苹果，这两个苹果有什么不同?请两位同学上台来用手掂一掂，感觉如何?教师带领学生进入物理加油站，了解质量的概念。教师：哪个苹果受到的重力更大一些呢?设计意图：学会科学的进行猜想，掌握科学探究的方法，培养学生实事求是的科学态度。猜想：质量越大所受重力越大。2、制定计划，进行实验教师：重力的大小可以用弹簧测力计来测量，把物体放置在竖直放置的弹簧测力计钩上，当物体静止时弹簧测力计示数就等于物体所受的重力。学生利用这些器材以小组为单位，讨论设计实验方案，数据记录表格，开始进行实验。(以小组为单位,进行实验、收集数据，并填写好学案中的G-m图像)设计意图：培养学生实验探究能力，并培养数理结合的能力3、归纳分析，得出结论教师找多组同学出示数据记录，并投影学生数据记录，小组内选出代表交流数据并讲解过程及结论：重力和质量成正比，比值是9.8N/Kg.，学生说明g=9.8N/Kg的意义。得出公式：G=mg4、实际运用：例题：张华同学的质量是50千克，他的体重是多少牛?王芳同学的体重是392牛，她的质量是多少千克?学生练习学案设计意图：学生及时巩固所学内容知识。(三)重力的方向向哪里?教师提出问题：我们知道了重力的大小，那重力的方向又是怎样的?【教师演示实验】：(1)将手中的物体放下，观察物体下落的方向怎样?(2)在铁架台上吊起一个铁球，观