第4章查询的创建和使用旦本章小结教学内容查询的功能及类型；各类查询的创建：查询的编辑和使用。教学要求【知识目标】了解查询的基本概念、基本功能以及查询的种类；理解运算符、函数、表达式的含义，熟悉表达式的规则；理解交叉表查询的概念；掌握利用选择查询、参数查询、操作查询的方法，并能灵活运用；了解SQL的数据查询功能、定义功能和数据操作功能。【技能目标】能正确切换几种查询视图：能根据查询要求选择适当的查询类型：掌握利用查询设计器和向导创建查询的方法；能合理使用表达式设置查询条件；正确使用计算型字段创建查询：能熟练创建选择查询、参数查询、交叉表查询和操作查询：教学重点查询视图的切换；创建查询的方法；根据查询要求设置查询条件。教学难点查询条件的设置；交又表查询和SQL查询。教学方法讲授法、案例法、演示法课时数12课时（授课6课时，实验6课时）课程导入【思路】回忆第2章的主要内容，提出问题，并组织学生进行讨论。通过讨论提出可以使用Access提供的查询功能，以此引出第4章要介绍的查询及查询的创建等内容。【问题】建立数据库的目的是为更好地统计、分析和使用其中的数据，获取有用信息，但数据是分散放在各个表中的，问题：怎样才能有效地获取所需要的信息？怎样才能更方便的对数据库中的数据进行分类、筛选、添加、删除和修改？本章主要介绍了查询的概念和功能，各类查询的创建和使用方法。使用Access的最终目的是通过对数据库中的数据进行各种处理和分析，从中获取有用信息。查询是Access处理和分析数据的工具，它能够将多个表中的数据抽取出来，供使用者查看、汇总、更改和分析使用；也能够对数据表进行。查询将部分数据呈现给用户，同时也使得数据库更安全。查询可以作为窗体、报表的数据源。查询的结果是一个虚表，定义下来的查询只是相应的T-SQL命令,数据仍在原数据表中，所以查询的结果会随数据表中数据的改变而改变。课后练习一、问答题什么是查询？查询与筛选的主要区别是什么？使用查询的目的是什么？查询具有哪些功能？查询有几种？它们的区别是什么？什么是总计查询？总计项有哪些？如何使用这些总计项？什么是联合查询？其作用是什么？二、选择题（见教材）三、填空题（见教材）实验内容及要求一、实验目的掌握Access的操作环境。了解查询的基本概念和种类。理解查询条件的含义和组成，掌握条件的书写方法。熟悉查询设计视图的使用方法。掌握各种查询的创建和设计方法。掌握使用查询实现计算的方法。二、实验内容以实验3创建的数据库中相关表为数据源，按题目要求创建以下查询。查找所有雇员的传书情况，并按数量从大到小顺序显示雇员姓名、书籍名称、出版社名称、定价、订购日期、数量和售出单价。查询名为“Q1”。查找定价大于等于15并且小于等于20元的图书，显示书籍名称、作者名和出版社名称。查询名为“Q2”。查找1月出生的雇员，并显示姓名、书籍名称、数量。查询名为“Q3”。计算每类书籍的平均定价，并显示“类别”和"平均定价”。要求平均定价保留两位小数，查询名为“Q4"。计算每名雇员的奖金，并显示“姓名”和“奖金额”。查询名为“Q5”。奖金额=每名雇员的销售金额合计数X0.005查找低于本类图书平均定价的图书，并显示书籍名称、类别、定价、作者名、出版社名称。查询名为“06”。计算雇员的总销售额占图书大厦总销售额的百分比，并找出超过20%的雇员，显示其姓名。查询名为“Q7”。计算并显示每名雇员销售的各类图书的总金额，显示时行标题为“姓名”，列标题为"类别”。查询名为“Q8”o按雇员号查找某个雇员，并显示雇员的姓名、性别、出生日期和职务。查询名为“Q9”。当运行该查询时，提示框中应显示“请输入雇员号：”。计算“计算机”类每本图书的销售额，并将计算结果放入新表中，表中字段名包括“类别”、“书籍名称”和“销傍额”，表名为“销传额”o查询名为“Q10”。.«除第10题所建“销售额”表中销售额小于100（）元的记录。查询名为“Q11”。将“客户”表中“经济贸易大学”的单位名称改为“首都经济贸易大学”。查询名为“Q12”o计算非“计算机”类每本书的销售额，并将它们添加到已建的“销售额”表中。查询名为“Q13"o利用子查询，统计并显示该公司有销售业绩的雇员人数，显示标题为“有销售业绩的雇员人数"。查询名为“Q14”。三、实验要求建立查询，运行并查看结果。保存上机操作结果。记录上机中出现的问题及解决方法。编写上机报告，报告内容包括如下。（1）实验内容：实验题目与要求。（2）分析与思考：实验过程、实验中遇到的问题及解决办法，实验的心得与体会。4.1查询概述讲授查询的基本功能是Access根据用户定义的条件对表或其它查