第10课时解决问题教学设计教学内容：课本例8教学目标：能运用乘、除法的知识解决实际问题。2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。教学重难点：培养学生解决问题的能力运用乘、除法的知识解决实际问题教学准备：课件教学过程：预学（一）复习导入脱式计算24÷4×320÷5×2（找人演板，其他人在草稿本上完成）买3个面包用了12元，平均每个面包用了多少钱？一支笔2元，买5支笔要用多少钱？4、妈妈买了8个同样的碗。如果想知道妈妈要付多少钱，我们还要知道什么条件？（读题口答）探究新知1、课件出示例8：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？2、出示自学提示：（1）画一画:你能用画图的方法表示“3个碗用18元，买8个碗需要多少钱？”吗？试一试：求买8个碗用多少钱，要先算什么？再算什么？说一说：向同桌说一说你列的算式的每一步表示什么意思？二、互学小组合作组内相互说一说，你是怎样画的图，怎样算的相互补充展示交流1、自学目标1生：我用画图来表示，例：我用一个三角形表示一个碗，用一个圆表示一个碗板书3个——18元8个——？元2、自学目标2，3生：先求出一个碗多少钱，18÷3=6（元）再算8个碗多少钱，8×6=48（元）小结，求一个碗多少钱，也就是求18里面有几个3？求8个碗多少钱，也就是求8个6相加的和是多少？3、想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？板书3个——18元？个——30元①如何解决这个问题，把你的想法说给同桌听一听。②谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？生：3个碗18元，先求出1个碗多少钱。列式为：18÷3＝6（元）再算出30元可以买几个？列式为：30÷6＝5（个）小结，也就是求，30里面有几个6？比较、总结以上两题有哪些相同点和不同点？相同点：都是18元买3个碗，可以求出一个碗6元，都要求出一个碗的价钱不同点：第一题求的是8个碗的总价，用乘法，求得是8个6相加的和，第二题求的是，30里面有几个6，用除法。评学课本71页做一做小林读一本故事书，3天读了24页。（1）照这种速度，7天可以读多少页？（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？提问：你怎样理解，照这种速度？（独立完成，集体订正）2、同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。（1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？（2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？提问：照这样计算，是什么意思？（独立完成，集体订正）课堂小结：同学们，这节课你学到了什么？随堂检测:课本74页，第8题填表格。