第八单元金属和金属材料课题1金属材料教材分析本课题分为两部分，第一部分从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并重点介绍金属的物理性质。然后，由学生根据金属的性质讨论其用途，最后得出“性质决定物质的用途，还要综合考虑多方因素”的结论。我今天主要是给大家说的是金属材料的第一部分教学目标知识与技能（1）、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系（2）、了解物质的性质与用途的关系2、过程与方法（1）、学习运用观察、实验等方法获取信息（2）、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工3、情感态度与价值观（1）、进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣（2）、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念（3）、树立为社会进步而学习化学的志向教学重点金属材料的物理性质物质性质与用途的关系重点的突出：为了突出本节课的重点我采用生活中的实物认识和分析来归纳的教学方法教学难点培养学生运用探究方法得出相关结论的能力提高学生综合分析问题的能力难点的突破：主要从以下五个方面入手对难点进行突破。联系学生的生活经验提出问题给学生提供更多的实验探究的机会结合生活实际培养学生综合分析问题的能力注意拓展学生的视野教学方法创设教学情境——→实验探究——→得出结论——→联系实际——→拓展视野——→提高兴趣设计意图通过教学设计可以让学生主动的参与探究式的学习方式中来。在实际中让学生取长不短，有利于学生形成技能。学习方法通过学生已经有的生活经验和CAI课件的展示，知道和见过部分金属，对金属物理性和用途有了深刻认识。教学流程首先创设情境通过对事物的认识和介绍，使学生知道我们要研究另一类单质——金属。接着利用CAI介绍了常见金属出现的时间和历史。然后让学生说出日常生活中接触的金属制品，并展示学生在课前收集的金属制品。使学生感觉到我们的生活是离不开金属材料的。实验探究我们知道金属有很多用途，可为什么金属会有这么多广泛的用途？这是由它们本身所具有的一些物理性质决定的。同学们想知道金属的性质吗？从而激发学生兴趣的基础上，让学生自己通过生活实际探究金属的物理性质。探究实验：学生对自己寻找的各种金属进行实验探究=1\*GB3①用细砂纸打磨这些金属，用滤纸擦拭后，观察它们的颜色和光泽。=2\*GB3②用力试试它们是否容易被弯曲、折断。=3\*GB3③分别用小刀割划一下。=4\*GB3④分别用铁锤用力捶一下。=5\*GB3⑤用手拿着金属丝的一端，在酒精灯上加热另一端，试试它们能不能传热，=6\*GB3⑥用电池、小灯泡试试它们能不能导电。然后再通过课件的展示，然学生自己总结出金属的物理性质。接着再通过对p3表8—1中的一些数据，并结合自己在生活中看到的现象，分析讨论后回答p4的讨论，引导学生得出一下结论：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格，资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易回收和对环境的影响等多种因素。从而使学生理解性质决定用途，用途反映性质的辩证关系。板书设计第八单元课题1金属材料物理性质共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。特性：性质决定用途课后反思：课后反思是对一节课过后的理性思考，也是对一节课不足的及时补充。本节课的重难点的难度不算太大，学生通过对实际生活中的各种金属物理性质和这些金属在生活中的用途总结和归纳，得出了金属的物理性质和金属的用途。并通过对p4讨论题的总结，得出了物质性质与用途的关系。因此学生在对本节课的重难点掌握方面是比较容易的。