GradeThree说课稿我说课的内容是小学年级英语上册第三单元第13课，本课是功能型的交际训练课，借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能，即所学的Learningbydoing/playing/acting/singing，同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的星期和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神。下面，我对本课的情况分析一下。知识目标：1.使学生掌握常用的句型：What'sthisinEnglish?It'sa/an……以及Happybirthday.It'sforyou.2.三会单词：pineapple,lemon.3.使学生掌握单词（四会）：apple,pear.技能目标：1.使学生能根据指令做动作，如：Singasong.Let'splay等。2.根据动作或图片说出单词。（pineapple,lemon,apple,pear）。3.根据图文、多媒体等进行表演。4.根据实际情况进行简单的英语交流。通过以上技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察、创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。情感态度目标：通过本课的学习使学生有兴趣听说英语，背歌谣，做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。我主要通过围绕教材（创设语境）——回到教材（领悟感知）——抛开教材（灵活运用）这三个教学环节来突破教材重、难点，也就是说在设计教授重、难点活动的开始，要紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，通过幻灯、多媒体、头饰、卡片、录音等各种教学手段为学生创设几种他们喜欢的情景和类同情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作，活跃课堂，激发兴趣。在初步掌握教材内容之后，我又立即将学生带回教材进行系统地感知，利用课件做适当的认读练习。最后，指导学生抛开教材对话框框，结合自身生活实际，创设一个水果商店，让学生分别以售货员和顾客的不同身份来体验生活，将句型与各种水果的单词真实运用，并以此为依据，招聘优秀的售货员，让学生进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的，在真实交际中培养听、说能力，调动学生学习的积极性和主动性。接下来，我说说教学程序的设计。英语课程的学习，应以任务为主线，活动为主体，学生为中心。学习通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识，语言技能，提高语言实际运用能力的过程，使他们陶冶情操、拓展视野、发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为复习，新知识展示和操练，理解、运用、创设情境五个步骤。Step1reuision培养兴趣，自然导入。在教学活动开始，我利用课件设计了“singasong”和Listentothenumbers“复习学过的知识，导入新课，让学生在”玩玩昌唱“的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。Step2.Presentation注重主动，层层突破我利用图片、卡片、头饰、课件等来设置特定情景，教学生学习新单词：pineapple,lemon,apple,pear.让学生根据所提供的教具完成整体感知—个性探索—小组讨论—两人交流的学习过程，使学生能够更深层地理解和把握教材，然后设置类同图片学习Hoppybirthdaytoyou.并让学生利用新知自己创编对话。Step3Drills.运用新知，感知句型利用课件、图片、卡片等，教学生学习新语言点，What′sthisisEnglish?It′sa/an……进行整体感知句型，并小组讨论、交流。学生利用新知自己创编新对话。Step4Practice整体感知，听说认读将学生带回教材，首先让学生静听录音，进行整体感知；然后进行认读练习；下一步是跟读录音（Justspeak）进行强化练习，这样可以使学生对教材有整体的认知，又可以加深对所学语言点的理解与记忆。Step5Consolidtion设置情境，灵活运用。将实际生活与课堂知识相结合，教师创设情景，为一家水果店招聘售货员，要能向顾客一。说教材：我今天说课的内容是《开心学英语》第三册第九课。本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。本课的教学目标：根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：1.认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。2.教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用