探究性学习体会课堂是教师的主阵地，把握住了学生就把握了课堂。在科技课教学中，以科校科技启蒙为指导，以五个点和六个度为抓手，创设、民主、和谐、宽松、安全的教学氛围.首先，这样的教学氛围可以体现“以人为本”的现代理念。它关注学生的个人差异和不同的学习需求，注重的是学生的个体感悟，强调情感体验的实践过程。另外，这种氛围易确立学生在课堂教学中的主体地位，改变以前学生围着老师转，让学生做课堂的主人，使学生在学习过程中既调动了积极性，又激发了学生的主体意识和进取精神。第二．这样的教学氛围，既可体现科技以社会生活为源泉的特点，让学生融入现实生活到中去，如：在上五三（3）班时，一堂《小信号员》课时，通过认识身边的的信号，如红绿灯，了解信息是通过动作，光，电波，声音的途径来传播的。我把简单的常用的一次性物品给学生展示一下，并让学生自己尝试设计一套声音系统，通过发出的声音信号来指挥一个同学完成任务。这样又强调了科技蕴含的综合性和实践性本质。学生在学习过程中，感悟到动手和动脑带来的成功的快乐。这样课堂教学的效果一定非常不错。第三、这样的教学氛围，可以培养学生的创新精神和实践能力。学生在课堂教学中，不迷信教师的权威，敢于挑战，发现问题，并致力于解决问题，有利于形成独立思维。除此之外，学生还可以利用各种相关材料和运用现代科技手段，多方式、多角度的搜集、整合、处理信息，开阔视野、扩展思维提高学习效果，使学生各方面全面的发展和提高。第四、这样的教学氛围，有助于形成良好的学风和做人态度。学生在自主、合作、探究的学习方式中互相激励，取长补短，逐步学会团结协作，最终形成相应能力；同时还在此种氛围中培养刻苦钻研，事实求是的态度。这些都是适应未来人才所必需的条件。第五、这样的教学氛围，有利学生形成良好的心理素质。学生在质疑、存疑、解疑的过程中养成乐观、自信、积极、果断、坚强的品质，对他们来说一笔珍贵的财富。这样的人在今后能善于抓住机遇，勇于承担责任，也注定会在今后获得更大成功。相对的，这样的教学氛围，也会震撼教师的思维定势，激发教师的思维火花，获得教学相长的效果。值得一提的是，这样的教学氛围在教师具有高超的教学艺术的基础上完成。我想这样的课，才是好课。以上是我的一些体会，不足之处，相信在日后的实践中会不断的进步，不断的提高。