台湾的蝴蝶谷教学设想《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第４册语文教材中的一篇课文。文章以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。全文有４个自然段，先说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，再介绍蝴蝶谷名称的由来，接着具体描写蝴蝶谷奇异迷人的景象，最后讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。一、交流认识，尝试质疑。建立在学生已有生活经验和知识基础上的学习，有亲和力，更有活力。对宝岛台湾，学生或多或少有些了解，因此揭题后，教师不妨给他们一点时间，交流一下自己所知道的有关台湾的情况。这样，既为学习课文提供了知识背景，又形成了轻松愉快的课堂氛围，使学生在畅所欲言中产生进一步探究的欲望。在此基础上板书“蝴蝶谷”，让学生猜一下，台湾的蝴蝶谷是怎样的?孩子善于想象，“蝴蝶谷”一词可以引发他们的联想。然后让学生质疑：“你还想知道蝴蝶谷的哪些情况?”培养学生提问的意识和习惯。低年级学生一般会提出这些问题：为什么称它是蝴蝶谷?蝴蝶谷到底有多少蝴蝶，在台湾什么地方?台湾怎么会有蝴蝶谷的?也许他们还会提出一些莫名其妙的问题，老师不要“一棍子打死”，提问的能力是在提问的实践中不断提高的，对学生大胆质疑的勇气，教师要充分肯定。二、充分朗读，整体感知。让学生初读课文，给足读书时间，要求把课文读正确读连贯。反馈交流时允许学生挑选自己喜欢的段落读给大家听。因为是自己喜欢的，学生一般也就读得比较流利，容易获得学习的成功感。对于听的学生来说，学到的东西也更多一点。这样，读书活动就成了学生展示才华的舞台。这个环节特别要处理好个别读和全体读的矛盾，尽可能让所有的学生在听、评中有所提高。之后，可再给学生一次通读全文的机会，让学生扬长补短，在读中完成对课文的整体感知。三、释疑体悟，感受蝴蝶谷的美。学生带着刚才提出的问题默读课文，共同释疑，重点解决：１．台湾怎么会有蝴蝶谷的?可以通过读课文解决这个问题。课文第一节写了“台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，因而是蝴蝶生长的好地方”。２．蝴蝶谷里的蝴蝶多不多?引导学生联系全文解决。课文第二、三、四节都在写蝴蝶数不胜数。３．为什么蝴蝶谷能吸引大批中外游客?教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。教学重难点重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。难点：了解蝴蝶谷的名称由来。教学时间3课时教学准备蝴蝶头饰、导游帽、教学课件教学过程第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。三、动画感知，读中感悟1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。2、你记住了哪些字的字形？小组讨论。3、教师点拨“源、茂”的书写要领。第二课时一、导入：听说：1、祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。二、学习课文学习第二节：1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料？2、从课文第2节去找。读文，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗读。学习第三节：1、游览开始，（图片出示）你不想说些什么？2、蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。（文字出示第3节）3、你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。自由读。指名读。评价。（要点：第一种景象中，金光闪闪十分壮观第二种景象中，上下飞舞随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）4、师生分。师生分背。5、（出