车陆中学“提高课堂教学效率”教学案·七年级语文下册课题：《音乐巨人贝多芬》备课时间：使用时间：课型：新授课时：1课时主备人：吕娜审核人：王萍学生姓名：教师评价：【使用说明及学法指导】1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做教学案。2．规范书写，认真限时、独立完成教学案。3．课前完成要求：A层做完【合作探究】，B层做完【自主预习】，C层做完“朗读指导”。【学习目标】1．把握文章内容（重点），了解贝多芬的内心世界；2．学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法（难点）；3．学习贝多芬与命运抗争的精神，培养顽强乐观的人生态度。何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。2．贝多芬简介贝多芬（1770-1827），国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。主要作品有“交响曲九部”（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。三.整体感知，成长心灵1.熟读课文后，思考问题：①“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？②作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些？【合作探究，交流碰撞】1.同桌对学：贝多芬超出常人的地方表现在哪里？在文中勾画出相关句子。2.小组群学：教师引导：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。①文章6、7、8、9段中属于描写，这些描写反映了贝多芬怎样的内【自主预习，秀出风采】一.水滴石穿，夯实基础1．给加点字注音深邃（）含蓄（）深邃（）踌躇（）（）磐石（）纽扣（）喧嚣（）2．多音字注音组词挑（）荷（）（）（）丧（）挣（）（）（）3．词语填空（）人注目杂乱无（）零乱不（）（）不作声（）不通风不见（）日掌声（）动（）劳无益4.解释词语：重荷：踌躇：诚然：杂乱无章：不见天日：二.知识链接，有效导读1．作者简介：何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文。1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着月光，按起琴键来。□乙皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。的海面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……□丙皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的的大海。□丁等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。1．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（）A.幽静清幽波涛汹涌波光粼粼B.清静幽静波光粼粼波涛汹涌C.幽静清幽波光粼粼波涛汹涌D.幽静清幽微波粼粼波涛汹涌2．“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”这句话是从文中抽出的，根据文意，它应当在文中的（）A.□甲处B.□乙处C.□丙处D.□丁处3．这篇文章所写事情发生的时间是，地点是的小路上、茅房里、客店里，主要人物是。4．皮鞋匠从贝多芬弹奏的第二首曲子中感受到了什么？（不超过15个字）5．贝多芬为什么弹奏完第二首曲子就飞奔回客店？（不超过24个字）【拓展延伸，提升能力】贝多芬曾说过：“我要卡住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！”联系课文，谈谈你从中感受到了他怎样的生命力量？给你什么人生启迪？【课后总结，积累经验】1.在本节课的学习中，你有什么收获？2.请认真反思你在学习过程中发现的问题，以求今后改进。心世界？示例：两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。②如何理解第25段中“在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”③第26段中“听众的脸上都有一种奇怪的表情”，这是什么原因？④作为一个音乐家，最主要的是要有一双聪慧的耳朵，而贝多芬却没有，他是怎样看待这一问题的？请试着谈谈你的理解。【当堂检测，学以致用】阅读《贝多芬与<月光曲