老舍猫名师教学实录老舍猫名师教学实录如下：师：动物是人类的朋友，古今中外，许多作家妙笔生花，创造了一个个栩栩如生的动物形象。（大屏幕出示白鹅课文插图）师：这就是丰子恺笔下那只架子十足的鹅老爷。（大屏幕出示白公鹅课文插图）师：同样是鹅，在俄国作家叶诺索夫笔下却似海军上将般生齐：派头十足。师：今天起，我们要读一读同一位作家所写的两篇文章。（大屏幕出示猫母鸡课文插图及课题）师：这位作家是中国现代著名文学家、小说家、戏剧家；是一位杰出的语言大师；是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家；一生著作极多。他就是生：老舍。（随着师生的介绍，大屏幕出现老舍相关文字及图片介绍）师：就是这样一位大作家，他笔下的小动物又是什么样的呢？这节课我们先来学习第十五课猫，请同学们和老师一起书写课题。（师板书课题，学生书空并齐读课题）师：我们已经预习了这篇课文，来交流一下我们的预习成果吧。（大屏幕出示词语：性格古怪老实贪玩尽职任凭）师：这六个词语，谁能准确读出。生1：性格古怪老实贪玩尽职任凭生2：性格古怪老实贪玩尽职任凭师：这两个同学读音都很准确，尤其注意了词语中的轻声。请同学们看看这个词语，你有什么发现？（大屏幕出示词语任凭）生：“凭”就是“任”加“几”。师：再看看“凭”这个字，你想提醒大家写字时注意什么？生：“凭”右上第一笔是撇，不要写成横。生：“凭”右边那个字不是“王”，是“壬”，要注意。生：那个“壬”字，中间一横长，最后一横短。生：“凭”的下面是“几个”的“几”字。师：对，这个“几”表示又矮又小的桌子。（指左上单人旁）一个人（指右上壬）跪坐着，靠在桌子旁边，有“凭借”“依靠”的意思。写字时要注意这是一个上下结构的字（边说边写），单人旁写在田字格的左上格，右边壬的第一笔是撇，中间一横长，最后一横短，下面的几要注意把横折弯钩的弯写出来。请同学们在生字本上写两遍。学生练写，教师巡视指导。师：请同学们把手中的笔放好，再来看看这组词。谁能准确地读出词语中的多音字的读音？请这一组的同学一人读一个词。（大屏幕出示词语：的确暖和解闷屏息凝视枝折花落）生1：的确。师：对。生2：暖和。师：听老师读，暖和。生2：暖和。师：准确。全班读一遍。生齐：暖和。生3：解闷。生4：屏息凝视师：很准确。“屏”还有一个读音念做什么？生4：屏（píng）。师：组词？生4：屏幕。师：我们现在看的就是——生齐：大屏幕。生5：枝折花落。师：“折”还念做什么？生5：折（zhé）。师：最后一个词，齐读。（大屏幕出示：变化多端）生齐：变化多端。师：这个词什么意思？读读这句话，说说你的理解。（大屏幕出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。）生自由读句子。生1：变化多端就是变化多。师：联系句子呢？生2：就是说猫的叫声变化很多。师：对呀，齐读。生齐：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。师：同学们在预习时重视了字词的读音、意思，这对于我们进一步理解课文很有帮助，要坚持啊。下面请同学们默读课文，思考：本文讲了哪些内容？生默读全文，偶尔个别学生会有简短讨论。师：读完的同学都已经抬起头来了，谁来给大家说说这篇课文讲了哪些内容？生1：这篇课文讲了猫的性格实在有些古怪。生2：还讲了满月的小猫。师：嗯，满月的小猫怎么样？把话要说完整呀。生2：满月的小猫更可爱。师：两个同学说的都对，谁能说得完整呢？生3：这篇课文讲了猫的性格实在有些古怪和小猫满月的时候更可爱。师：是呀，用简洁的语言完整地概括出全文的主要内容，这位同学已经掌握了这样的阅读方法，我们祝贺他。师：课文哪些句子明确告诉你本文就在讲这两方面的内容？生1：第一段第一句话“猫的性格实在有些古怪。”生2：第四段第一句话“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学了淘气。”师：本文就是围绕这两句话来写的，这样的句子就叫做中心句。请同学们在这两个句子旁边写上“中心句”，（学生纷纷动笔书写，老师巡视）这样我们就完成了第一次批注。师：细细品读第一句话，你从中体会到什么？（大屏幕出示：猫的性格实在有些古怪。）生1：猫的性格古怪。生2：猫的性格真的很古怪。师：“古怪”是什么意思？生：就是和一般不一样。师：那这个词是一个褒义词还是一个贬义词。生：贬义词。师：那生1：我知道，这是反语。生2：对，就是表面上说不好，实际上是在夸它呢。生3：就和白鹅里的“鹅老爷”一样，表面上是在说它不好，实际上是师：对，这样的表达方式就叫做“明贬实褒”，明着贬低，实际上赞扬。我们的写作中也可以使用这样的方法。请同学们把“古怪”圈出来，然后在旁边写上“明贬实褒”。这是我们的第二次批注。（学生圈词，做