观潮教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的相关语句，想象课文描绘的大潮景象。教学准备：多媒体课件、钱塘江资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力、地球自转的离心力再加上特殊的地形等作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫做“潮”。哪位同学亲眼见过潮？给大家讲一讲当时的景观。对于钱塘江、钱塘潮大家又知道多少呢？（生交流课前搜集的钱塘江资料）二、播放录像。（从同学们刚才的谈话中看出，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想看一看钱塘江大潮？让我们听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观。）三、初读课文要求：1、要读准字音，读通语句。2、画出文章中的生字新词，标出段序。3、边读边想象画面，想想课文主要记叙了什么？四、再读课文要求：正确的朗读课文。1、录像里潮水的景象，咱们课文中也有，在哪呀？2、自己读读第3、4自然段，那些描写潮水的语句，你喜欢哪一句，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。3、学生自由朗读，师巡视指导。4、学生自由交流，教师指导。（1）从远处传来……闷雷滚动。（2）那声音……颤动起来。（比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）（3）过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”的感觉）（4）那条白线……横贯江面。（理解“横贯”“横卧”。指导朗读）（5）浪潮越来越近……飞奔而来。小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）5、小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）五、板书观潮雄伟壮观有声有色如临其境第二课时一、研读课文1、潮来时：读了课文你仿佛看到了什么，听到了什么？2、生边说师板书：声音：闷雷滚动山崩地裂潮来时样子：一条白线水墙千万匹白色的战马潮来时作者是按照什么观察顺序来写的，你是从哪些词语看出来的？潮来后：恢复平静水位高涨人们：人声鼎沸踮着脚3、再观看潮来时的录像。4、看到这种场面你最想说什么？用句子或词语来形容一下。（钱塘大潮不愧为天下奇观）板书：奇是的，北宋大文豪苏轼发出了这样的赞叹：八月十八潮，壮观天下无。总结：古往今来又有谁知道静静的钱塘江流过了多少水！身为中国人我们为祖国拥有这样的大好河山而感到自豪！二、领悟文章的表达方法作者对钱塘江大潮的描绘有声有色、气度非凡，使我们的眼前仿佛浮现出大潮的画面，读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。他为什么能写得这么好？窍门在哪儿呢？我们不妨来看看：如：“远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这个句子运用了什么修辞手法？文中把什么比喻成了什么？你还能找到类似这样的语句吗？你认为这样写有什么好处？总结：语言生动。作者的记叙顺序清晰富有条理：潮来前、潮来时、潮来后。详略得当：潮来时详写。间接描写：用观潮的人数之多，热情之高衬托大潮的奇特。三、板书设计：观潮潮来前：风平浪静潮来时：声音：山崩地裂样子：一条白线水墙千万匹白色的战马潮来后：恢复平静水位高涨