《Holidays》说课稿《Holidays》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《Holidays》说课稿，希望能够帮助到大家。尊敬的各位评委，各位老师：你们好，我是来自xx的xx，很高兴今天能站在这里说课。我要说课的主题是高年级段的6A内容Holidays。我要新授的单词有Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climbmountains。我要新授的句型是begoingto。由于学生已经学过了季节类单词，感觉类单词，我决定这样串联教学过程，学生由季节说感觉，再由这些感觉带到想做的活动，然后带着学生去不同国家游玩的时候参与这些活动。这样既能复习巩固就知识，又能在老师的引导下学习新单词，新句型。学生对这些文化性的知识必定很感兴趣，著名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。”整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当大的主动权。下面我说一下教学目标。一、语言知识目标。1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climbmountains。2、能听得懂、会读、会说句型begoingto。以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。而多媒体课件呈现的各种图片就能帮我们做到这一点。二、语言能力目标。1、能根据情景和图片说出单词。2、会用句型练习说话3、会用句型设置情景，自编对话。高年级的学生在语言能力要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语能力，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。三、情感态度目标。1、在多元化的学习过程中，自主学习。2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。3、在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同志还可以观察学生分布解决问题的能力。小组活动既可以为学生实践语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。四、文化意识目标。1、了解一些国家的天气，风光，民情，活动。2、对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。五、教学重、难点。句型：begoingto。句型begoingto穿插在整个教学过程中，让学生在不断的操练中，不断加深，不断巩固。六、教学资源应用的意图和特点：通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。有利于课堂活动的展开，有利于学生尽快接受新知识。有利于突出重点，突破难点，通过幻灯片让学生脑中抽象的国家名称和活动变得活起来，如身临其境，有利于充分的感知，增强记忆。加大了课堂的信息容量，优化教学方法，培养学生主动发展的能力，能有效的组织教学，便于学七、说教学过程。（一）课前热身。1、复习季节类单词。①通过幻灯片出示字母A，B，C，D，点击任一字母出现一个季节的图片。学生通过观看色彩鲜艳的'图片回忆季节类单词。②引导学生说：It’ssummer.It’shot.Ifeelveryhot.秋天的图片可以教学生说It’scool.教授新单词cool.③通过点击字母，让学生快速说出该字母点击后出现的季节。学生通过看到的图片，快速说出单词和句子。如：It’ssummer.It’shot.看谁的反应最快。（二）呈现新知。1、同学们，你们都是怎么过节假日的阿？请四人一小组讨论。学生用句型HowdoyouspendyourholidaysIoften…进行小组讨论。2、在反馈讨论情况的时候，肯定会有学生说到旅游，那么老师顺势说：Iliketogotraveling，too.Andinthisclass，wearegoingtohavealongholiday.Wherearewegoing出示句型