教学案执笔:审核:审批:授课人:班级:授课时间课题:商中间和末尾有0的除法课型:新授课时:1【教学目标】使学生理解“0”除以任何不是0的数都得0的道理使学生理解商中间和末尾有0的除法的意义，学会被除数中间和末尾有0的计算方法通过创设情境，让学生体会到实际生活中经常要对一些计算进行验算。【教学重难点】教学重点：理解0除以任何不是0的数都得0教学难点：商中间和末尾有0的除法的计算方法【教学方法】引导学习与启发法相结合【学习过程】一、问题导入2分钟观察28页的四幅图，围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开，在故事中出现数学问题。4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？二、预习交流（自主学习）7分钟当他把西瓜吃光了，其他的人还能分到西瓜吗？三个人一个西瓜分不到怎么用算式表示？0÷3三、互动合作（24分钟）1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）0÷3等于多少呢？小组成员讨论，并说明为什么？三个人一个也分不到，所以0÷3=00×3=0，所以0÷3=02、展示交流10分钟同学们还能举出生活中的例子来说明吗？观察后说一说你们发现了什么？质疑讨论0÷0=？运用“0除以任何不是0的数都得0”这一结论来解决除法计算中遇到的新问题。出示例1：寻找条件，列出算式309÷3=420÷3=独立计算汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题。3、老师精讲点评0与任何数乘都得0，所以0÷0的答案不确定，因此0不能作除数四、课堂总结3分钟通过今天的学习，你有什么收获？1、0除以任何不为0的数都得02、做除法计算时，除到十位正好除尽，而个位上不是0，就不用再除下去，只要在个位补0就可以了。五、巩固拓展（练习检测）4分钟做一做六、布置作业练习七第1、2、3题完成数学作业本练习七、板书设计商中间和末尾有0的除法（一）0除以任何不是0的数都得0例6（1）309÷3=103（2）420÷3=140除到被除数哪一位上不够商1，就在哪一位上商0教师复备栏教师复备栏