本节课汇报的主要内容一、怎样组织学生课堂学习1、小组自主合作学习策略2、小组讨论行动策略3、展讲对话行动策略4、问题生成行动策略5、工具性训练行动策略6、创新思维训练7、小组合作学习评价有重要意义8、小组合作学习评价办法二、教师怎样智慧导学（一）按课型组织课堂学习1、“问题综合解决课”基本流程A多元评价是“555生本课堂”的不同于其他教学模式的重要特征之一。作探究学习问题生成5、年级主任每期要在期中、期末前对各班小组合作学习评价表进行督导评价，纳入教师发展性评价。流程一：创设情境，呈现目标（时间1-3分钟）3、自主学习时，学生要做到全神贯注，对照《课堂学习活动单》上关键问题边思考边批注，以便提高自学效率。当学习内容较多或学习主题需要分层次递进进行，一次集中自主学习解决不了的，可以按照学习内容或学习任务分几个学习活动来解决（比较适合语文精读课或其他课）。情景导入——自主编题——小组讨论——展示对话——总结提升1、教师首先要出示“自学指导”，自学指导要体现自学方法指导或要求，提示学生要思考的关键问题，问题指向一定要具体、明确。1、它是思维训练的一种形式，可作为课堂的一个训练环节（微环节），也可作为一小节课（微课堂）个人问题小组问题班级问题流程二：生成重点，讨论解决（时间10-13分钟）课堂学习活动二（活动载体：问题）：必要时，要求学生记录或强化记忆。1、教师首先要出示“自学指导”，自学指导要体现自学方法指导或要求，提示学生要思考的关键问题，问题指向一定要具体、明确。教师智慧导学按小组组织团队学习流程四：针对训练，组间展评（时间10-12分钟）（问题训练阶段8分钟）1、内涵：“生本课堂”是以学生的发展为根本，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的课堂。流程二：问题学习（自主学习）流程三：问题解决（合作探究学习）2、展示对话学习流程四：问题训练流程五：总结提升问题综合解决课（B）基本流程2、单元回归拓展课的活动流程最后，结合本节课的教学目标，对学生提出的问题进行梳理、归纳、补充，确定下一步的“自学指导”。最后组织对“自学评价”进行多元评价。（4）“实验探究课”（物理、化学、生物特色课型）教师导学4、“能力测试评价课”学习流程最后，回归到学习目标。教师智慧导学按小组组织团队学习1、它是思维训练的一种形式，可作为课堂的一个训练环节（微环节），也可作为一小节课（微课堂）流程三：生成重点，展讲解决（时间10-15分钟）导学——“煽风点火”、“挑拨离间”、“送小纸条”、“直接指导”自主学习流程三：展示交流，规范评价（时间10-15分钟）5、工具性训练行动策略教师要根据学生学习进度和质量，及时调整自学时间和策略。按课型组织学习4、每月主任助理要将每周汇总情况报班主任，班主任每月在班级进行一次总结表扬，评选出“星级小组”、“优秀学科长”、“合作之星”、“展讲之星”、“质疑之星”并予以奖励，把小组或个人照片张贴在班级“明星大舞台”上。4、“能力测试评价课”学习流程5、学科特色课型学科特色课型（二）教师组织小组团队学习的方法（三）教师智慧导学——“两关两导”回顾本节课汇报的主要内容“555生本课堂”的特点谢谢观看