撰写人东港三中高一语文组王晓美课题诗歌鉴赏——分析“人物形象”教学目标知识与能力1掌握诗歌分析人物形象的方法2规范答题思路3提高大家读懂诗歌的能力过程与方法教师进行引导、启发、小结，学生讨论、练习，最后归纳总结情感态度与价值观引导学生体会在博大的诗歌中，那些或伟大、或平凡的人物形象身上所流露的那真挚的爱恨情仇。教学重点引导学生体察鉴赏诗歌人物形象的切入点和答题组织规范教学难点引导学生理解诗歌人物形象的内涵媒体无课型新授课课时一课时问题设置讲解重点教法、学法设计教师手记（学生行为预测、应对措施、分类推进措施）大家学了很多的诗歌，你们觉得古诗在中国文学中的地位如何？回顾高考诗歌鉴赏的考点有哪些人物形象包括什么？激情导入古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，从呀呀学语时跟母亲背诵“床前明月光”“离离原上草”到求学阶段接触的《诗经》以及唐诗宋词元曲，可以说是包罗万象。所以很多同学也会活学活用，“考试——问君能有几多愁”、“下课铃声——忽如一夜春风来”、“作业——千朵万朵压枝低”。今天我们就利用这一节课和大家共同探讨诗歌鉴赏中的如何把握诗歌形象当中的人物形象。教师明确重点：学会分析人物形象考点：形象语言技巧思想四、师生回顾（采取提问作答形式进行）五、1普通人物形象2抒情主人公六、常见的人物形象让同学回忆最近学过的诗歌，并联系实际生活加强记忆教法:合作探究解决问题提问同学们回答，教师加以补充纠正教师提问回答，师生共同补充强化易混点：作品塑造的人物就是抒情主人公常见的人物形象有哪些？教师结合学过的诗句列举。关于人物形象，我们可以怎样设题？1不慕权贵，高洁洒脱2心忧天下，忧国忧民3寄情山水，归隐田园4怀才不遇，壮志难酬5送别友人，思念故乡七、设题角度这首诗（词）为我们塑造了一个怎样的人物形象？抒情主人公是一个怎样的人物？试分析这首诗的人物形象。八、答题技巧：（1）明确诗中的形象是什么（处境+性格+身份）（2）形象的基本特征有哪些（结合诗句分析）可以联系小说中鉴赏人物形象的方法。（3）形象的意义是什么（作者的感情或理想或个性或追求）。九、实战演练陆游《诉衷情》提问法，质疑法学法指导：易错点：对诗歌中的人物形象概括的不够准确。易漏点：答形象的时候，忽视了结合诗句分析形象的具体特征教学过程中可能出现的问题：板书设计考点：形象、语言、技巧、思想答案组织形式：1概括形象人物形象｛诗歌塑造的普通人物｝2分析特征｛抒情主人公即诗人自己｝3答出意义（感情）课堂小结诗歌中的人物形象不如小说中的完整丰满，它可以是人物的一个神态，一个笑容，一个动作，一个微妙的心理变化……往往是以片段的形式出现的。所谓：“一颦一笑总关情”。作业完成《点绛唇》和《采莲曲》，有能力的同学完成05全国卷《江汉》教学后记教研后修改意见