会计学一、儿童思维(sīwéi)发展的阶段性1、直观行动(xíngdòng)思维（0-3岁）2、具体(jùtǐ)形象思维（3-6、7岁）3、抽象(chōuxiàng)逻辑思维（6、7岁—）二、幼儿思维发展(fāzhǎn)的一般特点（一）幼儿初期(chūqī)的思维仍具有一定的直观行动性3.一个2岁的小朋友怎样把放在桌子中央的玩具(wánjù)拿下来？直觉(zhíjué)行动性一尝试(chángshì)错误儿童在进行这种思维(sīwéi)的时候，只能反映自己动作所能触及的具体事物，依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能计划自己的动作，预见动作的效果。1.直观(zhíguān)行动思维依赖于一定的情境2.直观(zhíguān)行动思维离不开儿童自身的行动（二）具体形象思维(xínɡxiànɡsīwéi)是幼儿思维的主要特征（1）具体性幼儿的思维内容是具体的。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。比如，“家具”这个词比“桌子”、“椅子”等抽象，幼儿较难掌握。在生活中，抽象的语言也常常使幼儿难以理解。典型的幼儿思维过程是，具体事物可以在眼前(yǎnqián)也可以不再眼前(yǎnqián)，但头脑中必须有事物的表象。（2）形象(xíngxiàng)性依靠事物的形象(xíngxiàng)来思维（6）固定性缺乏(quēfá)灵活性，在日常生活中幼儿常常“认死理”（三）幼儿(yòuér)晚期抽象逻辑思维开始萌芽不同年龄幼儿用三种思维(sīwéi)方式完成任务情况的比（％）1.幼儿不但能广泛了解事物的现象，而且开始要求了解事物的原因、结果本质、相互(xiānghù)关系等。2.幼儿思考力进一步发展，不仅能反映事物(shìwù)的内在本质及事物(shìwù)间的规律性联系。/（1）幼儿能够进行抽象逻辑思维的事物数量(shùliàng)很少，而且只是在他有限的知识、经验范围之内。（2）幼儿能够进行抽象逻辑思维在很大程度上还需要(xūyào)感性经验的直接支持，带有很大的具体形象性。