PAGEPAGE3++师范大学本科毕业论文(设计)开题报告学院：专业：级别：200+级课题名称故事教学法及其在初中生物教学中应用的探讨学生姓名学号指导教师姓名职称学位开题报告内容要求：1、选题的理论、实际意义2、研究动态、见解3、研究思路、方法、技术路线4、总体安排、进度计划5、主要参考文献一、选题意义1、理论意义2l世纪是生物学世纪，生物科学对人类社会进步起着巨大的作用，同时，它在当代科技和经济发展中具有非常重要的地位。各方面资料表明，当今各国科技新成就中，生物科学技术占有绝对优势。著名物理学家杨振宁教授就提出：“生物工程的发展带来的经济效益无法计算”，“中国人应该组织起来，不惜成本，走入生物工程的第一线，走向世界科技前沿”。因此，要适应社会的发展需要，为国家培养生物人才，就必须在初中阶段使学生对生物学产生浓厚兴趣，激发其主动进取的精神[2]。然而，由于初中生物不是升学考试科目，学生不能给予生物课足够重视，学生趋于中考的压力，主要精力放在中考科目上，学习生物学的兴趣不高。因此，在初中生物教学中如何激起学生学习生物学的兴趣、提高教学质量呢？关于这个问题，许多教育工作者进行了大量研究，并提出各种各样的教学方法，其中“故事教学法”就是众多方法中的有效方法之一。因为故事对人们有着特殊的吸引力,而初中学生尚处于青少年时期,他们好奇、好问、富于想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐道，所以适当的把故事引入到初中生物教学中，具有重要的意义。2、实际意义故事教学法是指在教学过程中，通过故事教学来完成教学和教学目标的一种教学方法[1]。这种方法可以调动师生参与课堂教学的积极性，激起学生的学习兴趣，从而有效地完成教学效能。因此，在初中生物教学过程中，结合知识的传授，有针对性的穿插一些生物故事，可以激起学生学习生物学的兴趣、提高教学质量。故事教学法在初中生物教学中主要具有以下四点重要作用：第一、唤起学生的学习动机，激发学生的学习兴趣；第二、培养学生的环保意识；第三、培养学生的爱国情感；第四、培养学生坚强的意志力。故事教学法在初中生物教学中的应用主要有：第一、导入新课；第二、理解知识；第三、引导学生提出问题。二、研究动态目前，国内对故事教学法的研究主要集中以下几个方面：故事化教学[3]；故事教学法实施构想[1]；故事教学法在英语教学中的运用[4,5,6,7]；在故事教学中如何发挥幼儿的创造性及语言能力[8，9]；故事教学法在化学教学中的应用[10，11]；语文教学中故事法的研究[12，13]；故事教学法在初中思想品德课中的运用[14]；将故事运用到生物教学中[15,16,17，18]。关于故事教学法，虽然很多生物教师都在使用，但是很少有教师单独去研究故事教学法及其在初中生物教学中的作用和应用，鉴于故事教学法在初中生物教学中具有重要作用，特立此题。三、研究思路、方法、基本路线思路研究故事教学法的来源、含义、理论依据、应用原则及对教师的要求。探讨故事教学法在初中生物教学中的作用、应用及其在初中生物教学中实施应注意的问题。方法通过查阅文献，探讨故事教学法及其在初中生物教学中的应用。基本路线（1）故事教学法简介；（2）故事教学法的应用原则；（3）故事教学法对教师的要求；（4）故事教学法在初中生物教学中的作用；（5）故事教学法在初中生物教学中的应用；（6）初中生物教学中实施故事教学法应注意的问题；（7）初中生物教学中实施故事教学法的局限及建议。四、总体安排、进度计划1、工作步骤2009年09月01日——2009年11月20日收集资料2009年11月27日——2009年12月20日撰写开题报告2010年02月15日——2010年2月30日进行故事教学法及其在初中生物教学中应用的研究2010年03月01日——2010年04月01日撰写论文2、论文写作计划：2010年03月01日——2010年03月05日分析资料2010年03月06日——2010年03月10日查阅相关资料2010年03月11日——2010年03月20日完成论文初稿2010年03月21日——2010年03月26日完成论文二稿2010年03月27日——2010年04月15日完成并提交论文定稿五、主要参考文献[1]李永会.故事教学法实施构想[J].教育评论,2003(3).[2]李银乐.摸清生物教育现状,积极推进素质教育──关于当前初中生物教学状况的调查与思考[J].山东教育,1999(Z5).[3]北京市教育科学研究所.陈鹤琴教育文集[M].北京：北京出版社,1985.[4]喻劲梅.“故事教学法”在小学英语教学中的运用[J].黑龙江教育·小学文选,2008(1).[5]周燕华.故