此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGEPAGE19小学数学教育叙事案例随着现代数学教学理论的发展，数学教学越来越受到人们的关注，那么如何写好数学的教学案例呢?下面是范文网小编整理的一些小学数学教育叙事案例，希望大家喜欢!小学数学教育叙事案例范文16的乘法口诀教学设计教学目标(一)通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。(二)找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。(三)初步培养学生抽象概括能力。教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。难点：用6的乘法口诀正确求积。教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。学具：6根小棒。教学过程设计(一)复习准备1.复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍。2.卡片口算，并说出用哪句口诀2×3=1×4=2×1=5×2=4×4=5×5=3×5=4×3=3.卡片口算，直接记得数2×5=2×2=5×1=3×4=1×5=5×3=2×4=5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。(二)学习新课1.准备练习每次加6，把得数填在空格里。让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的?(2个6相加是12)3个6相加是多少?(18)5个6呢?(30)6个6呢?(36)2.出示例11教师出示蝉图(图上共画6只蝉，第一次先露出1只)。提问：(1)图上画的是什么?(1只蝉)(2)仔细数一数，一只蝉有几条腿?(1只蝉有6条腿)(3)1个6怎样用乘法算式表示?(学生回答后，教师在图的下面板书：6×1=6)(4)6×1=6这个算式表示什么意思?(一个六是六)(5)谁能结合乘法算式编一句乘法口诀?(一六得六)教师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六。教师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。提问：(1)2只蝉共有多少条腿?怎样列式?(待学生回答后，教师板书：6×2=12)(2)6×2=12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀?(待学生回答后，教师在6×2=12算式旁边板书：二六十二)6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗?教师陆续露出3只、4只、……、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。3.观察口诀，发现规律提问：(1)6的乘法口诀有几句?(有6句)(2)怎样看出是6的乘法口诀?(每句口诀第二个字是六)(3)每句口诀第一个字表示什么?(几个6)(4)6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系?(后一句比前一句多6)(5)如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六，你能不能用最快的方法想起它的得数?(小组讨论后再交流)先想前一句三六十八，18+6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四，4.熟记口诀(1)熟读口诀，自己试背口诀。(2)指名背，两人互相背。(3)师生对口令。(三)巩固反馈1.基本练习课本做一做的第1题教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，学生动手也摆1个。提问：(1)你摆的六边形用了几根小棒?(6根)(2)摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗?摆3个，摆5个，摆6个呢?学生口答：教师逐一板书：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36.你为什么能很快说出它的得数?(用6的乘法口诀得出来的)教师出示“做一做”的第2题。教师任意指一道题，由学生很快说出得数。2.发展性练习(1)先算出每道题的得数，再说一说每组两道题之间的关系。从上面练习，你得到什么启发?(不知道6×6=?我可以用6×5+6得出)(3)读一句口诀，说出两道乘法算式。三六十八五六三十四六二十四3.综合性练习直接写出得数。6×4=1×6=4×6=3×5=2×6=3×6=6×3=4×3=小学数学教育叙事案例范文2有余数的除法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学三年级上册第四单元教学目标：1.通过分糖的活动，理解有余数除法的含义。2.在分糖过程中，明白余数比除数小的道理。3.会计算有余数的除法(试商)。教学重、难点：1.理解有余数除法的含义。2.如何试商。教学准备：教师：糖图，多媒体课件，学生：每组一包糖(14块)，彩笔，练习纸教学过程：一、