PAGEPAGE18小学语文二年级教学实录——《我们知道》教学实录之二开始上课：师：学习风这个主题单元，同学们找来了很多带风字的词语。哪些同学找到的，你就来带大家读一读。他读完了，全班同学就跟着一起读。（老师指着黑板上挂的词语小卡片：风雨同舟风和日丽风土人情暴风骤雨、呼风唤雨、风调雨顺、微风徐徐、风花雪月、乘风破浪、一帆风顺、风吹草动、和风细雨、风驰电掣、两袖清风一学生带读，全班同学跟读。）师：我发现，这位同学找到的词语特别多，剩下这些词，我请这同学来给大家带读好生：可是有一个字我不会！师：那没关系，不会可以叫同学们教你！生：风急浪高（全班学生：风急浪高），风度（翩翩不会念）师：谁来教他他遇到困难了！（很多学生举手）师：这么多同学都会啊，好，那你们一起来教他吧！生（部分）：风度翩翩。生：（跟读）风度翩翩。师：很好！生：兴（错读成了去声）风作浪（全班跟读：兴风作浪）师：对么谁找来的词你说！生：兴风作浪（仍然读了去声）师：还有没有哪个同学也找了这个词该怎么读生：兴（读音正确）风作浪师：对了，全班！（全班跟读：兴风作浪）师：这是个多音字，在这里读兴（阴平），大家再来一遍！生：（齐）兴风作浪师：好。（同时指向了下一个词）生：风尘仆仆风雨交加（全班跟读）见风使舵（舵错读成了阳平）师：（示意暂停）有些词你们还没学过，来，谁找到这个词的谁来教！这几个同学，你们来教！生：见风使舵（读音正确）（全班跟读：见风使舵）师：很好！下面你们谁还能用其中的一个词，说一句话生：我用的是风和日丽，南方的冬天风和日丽；可是北方的冬天却是雪花飘飘。师：不错！还有吗生：我也是风和日丽，一个风和日丽的星期天，我和爸爸一起去动物园玩。师：非常好！老师奖励你一个笑脸（贴图）。同学们找到这么多词，很好。如果大家都能像这两位同学这样会用它们，那就更好了！课后，大家把这些词语整理在自己的摘抄本中吧！风，跟我们的生活联系非常紧密。所以写风的词语非常多，写风的文章也很多。比如，叶圣陶老爷爷就写下了一首诗歌，叫做--（师板书我们知道，生跟着读）。要注意这两个字（师在们和道字下面标上了着重记号），同学们读一读。生：（齐）我们知道。师：读得很好，轻声读得很好，再来一遍。生：（齐）我们知道。师：很好，打开书本71页。同桌同学一起把课文读一读。（播放投影）请看投影，注意读准下面这些字词的读音。然后再把句子读通顺。遇到不会的地方，互相教一教。开始吧！（学生读课文，老师在学生中间巡查）师：都读完了好，老师来检查一下。（师指着投影上要求注意读音的字词）生：（齐）枝头。师：都会了啊，那开火车读吧！小组1：枝头，颤动，微微点头，泛起波纹，游戏小组2：枝头，颤动，微微点头，泛起波纹，游戏师：都读对了么生：（齐）对了！师：那全班都像他们这样读一读吧！生：（齐）枝头，颤动，微微点头，泛起波纹，游戏师：读得很好！谁愿意来读课文生1：（朗读课文第一小节）生2：（朗读课文第二小节）生3：（朗读课文第三小节）师：很好，三个同学都读得比较大声，注意枝头，跟我读，枝头。生：（齐）枝头。师：这里不用轻声，枝头。生：（齐）枝头师：还有一个词：知道生：（齐）知道。师：读轻声，再来一遍。生：（齐）知道。师：下面大家再把课文读一读，注意把音读准了！生：（齐读课文全文）师：读得很好，把音都读准了。同学们，风，无形无色。我们看不见。风爱跟我们捉迷藏。它藏在我们今天要学的这首诗的什么地方了呢聪明的小朋友才能够找得到它。请你们拿起笔，用波浪线把它找出来！（全班学生开始找）师：风到底藏在哪有没有谁愿意到上面来划（同时投影上出现课文全文，一位学生到投影上划出一些词句）师：画得都跟他一样么有没有不同的或者有没有补充的生1：就是那个枝头，还有再下面的泛起。师：还有么生2：还有前面的那些词语。树叶，树叶在枝头颤动的时候。师：嗯，还有吗生2：河水泛起波纹的时候师：这样更完整是吗还有吗好，都同意了，那我们今天就抓住这些重点词句来学习。课文大家已经做过了预习，同学们可以4人小组交流一下，通过预习，你读懂了什么（学生交流）师：好，谁来说一说，你从诗中读懂了什么生1：刚才画波浪线的那些可以知道风来了师：嗯，好！生2：颤动就是轻轻地抖动。师：你是怎么得到这个解释的生2：查字典。师：好！查字典也是我们学习生字词的一个办法。但是我们要把它弄懂。轻轻地抖动，你们见过吗那我们边想像，树叶在枝头颤动的样子，边来把这句读一读。生：（齐）但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。师：还有谁想说生3：林木微微点头的时候我们知道风正走过。师：好，你从这里找到了风。还有谁想说么生4：第三小