《钱》教学设计《钱》教学设计作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《钱》教学设计，欢迎大家分享。《钱》教学设计1一、教材分析本文是小学语文北师大版第七册第十个主题单元“金钱”的第二篇主体课文。文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，“我”骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。二、教学目标1．通过各种识字方法，认识本课4个生字；利用观察字型的方法，会写本课5个生字；在语言环境中，体会理解“迟疑”和“肯定”，“沉重”和“轻松”；2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的思路，鼓励学生自述；3、通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱，并还给生人的故事，帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质。三、教学重点：品读第5、6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从“迟疑与肯定”“沉重与轻松”中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬。四、教学难点：理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义。五、教学过程：（一）质疑导入：1．板书课题，齐读。2．质疑：读了课题你想知道什么？(“钱”被风刮跑了以后，发生了什么事。)（三）学习课文1．出示课件，检查生字，正音。“趔趄、诧、蹬、续”2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？指名回答，老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的，故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。3、理清条理：钱为什么被风刮跑——钱被风刮跑以后。3．自读学习“钱为什么被风刮跑”部分，指名回答用一句话概括说明。“一月二十月，长春，刮着猛烈的北风，“我”骑车撞了一个低头数钱的老大爷，让钱被风刮跑，心情很慌忙。”4。指导学习“钱被方刮跑了以后”部分。（1）过路行人的.动作、神态、语言？（“不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了！快抢啊！’”；“从四面八方陆续朝老人走来，把‘抢’来的钱一一交在他的手里。”-------）（2）老大爷的动作、神态、语言？（“焦急地拍着大腿说；‘风刮人还抢，这可怎么得了！”“喜出望外，不住地向众人点头。”------）（3）“我”的动作、神态、语言？（“我沉重的心情一下子变得轻松了。------”）（4）自己边读边想几个“抢”字，加引号与不加的含义有何异同。（1、当时风大，必须动作要快，顾用“抢”；2、这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是帮助性质的。）（5）品读5、6自然段，通过体会“迟疑”与“肯定”，“沉重”与“轻松”的含义，感悟老大爷和我的心情变化，5．再读课文，整体感悟。6．鼓励学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。7．结合课后习题，感悟文章内容。课文叙述了二十多年前一件真实的事，谈谈你读后的想法。（四）作业：“假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由，”（五）板书：过路行人：“抢”——〉“还”钱被风刮跑以后老大爷：“迟疑”——〉“肯定”人与人互助互爱“我”：“沉重”——〉“轻松”《钱》教学设计2活动目标1.了解货币在生活中的用处，知道钱的来源。2.树立正确的金钱观。3.萌发对父母的感恩，关心父母的情感。活动准备爸爸、妈妈工作PPT;活动过程1.阅读导入。（1）阅读幼儿用书p18页。（2）师：你们看到爸爸、妈妈在干什么？他们为什么要工作？小结：爸爸妈妈都有自己的工作，用工作换来劳动报酬。2.幼儿讨论交流，帮助幼儿树立正确的金钱观。你长大了要做什么工作？2.在生活中，没有钱可以吗？为什么？3．如果你每月有一笔属于自己的零花钱，你会怎么用？小结：你确实需要的、有用的东西可以买。还要根据你拥有的前的数目，合理计划用钱。其实，熊爸爸说的“下雨的时候”就是家里更急需用钱的.时候。所以我们平时就要节约用钱、合理计划地用钱。小结：每个人都需要通过工作赚钱，每个月赚到的钱要合理规划使用，根据自己的需要做好用钱规划。4.激发幼儿对父母的感恩。我们幸福的生活是通过父母辛苦工作获得的，你会怎样感谢他们？活动拓展开展商场购物活动。《钱》教学设计3⊙谈话引入师：我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗？师：爸爸妈妈都出去打工了，平时谁来照顾你们呢？生活费从哪里来呢？师：有一位亮亮同学，他的父母也到城市里去打工了，家里只有他和奶奶，我们这节课的学习内容就跟亮亮的生活有关。设计意图：通过课前的谈话，拉近了所学内容与学生之间的距离，使学生更容易联系生活实际来思考问题，有利于学生顺利掌握新知。⊙探究新知1、解决问题：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？（1）观察情境图，理解图意。师（课件出示教材21页左边的情境图）：从这幅图中你