历史记忆·翰墨传承·PAGE\*MERGEFORMAT5PAGE\*MERGEFORMAT4·历史记忆·翰墨传承教学设计教学基本信息课题《一课一字一得·横画》学科书法学段三年级授课教师武家瑞指导思想与理论依据1．指导思想：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。2．理论依据：书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“双钩填墨、单钩填墨、自主临写”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。教学背景分析【学情分析】三年级学生对书法并不陌生，在经过一个学期的学习中，已经具备了一定的书写技能，基本掌握了各种基本笔画的写法。因此在教学过程中，通过对汉字结构的分析和规律的把握，让学生进一步加强对笔画的认知，对整体汉字的分析把握比较，通过思考、对比、交流、书写实践等活动，感受汉字的形体美，从而激发学生学习书法的兴趣，同时让学生了解汉字的发展历程，提高学生的文化素养，促进学生的全面发展。【技术准备】文房用具、多媒体数字设备、示范例字与作品、PPT教学内容与教学目标【教学目标】1．技术目标（1）学会正确的执笔、用笔方法（2）通过“双钩填墨、单钩填墨、自主临写”，掌握结构规律并运用到书写当中。(3)同学之间要学会交流，学会取长补短。2．艺术目标（1）通过本课学习，进一步感受楷书的结字美。（2）通过自主临写，让学生感受汉字楷书艺术的魅力。3．文化目标通过对汉字的观察，感受书法的独特魅力。【教学重点】：横画、“三”的结构特点。【教学难点】：1．横画的书写。2．例字结体的把握教学流程示意开始上课课件复习正确的坐姿和执笔图片导入引导学生联想总结书写规律口诀找出范字中不同横画问题1问题2观察横画的形态教师示范双钩填墨、单钩填墨、自主临写观察“三”字的形态学生学生尝试寻找区别规律学生进行双钩填墨、单钩填墨、自主临写，让他们感受这几种不同的方法和书写效果展评学生互评、教师点评结束教学过程环节教师活动学生活动设计意图技术应用一·导入1、上课。2、导入：复习正确的坐姿和执笔3、同学们找出图片中不同类型的横？1.一起复习坐姿和执笔2.从图中找出不同类型的横让学生以放松平静的心态进入课堂调动学生参与课堂的积极性，引出“横画”课题PPT、二·新知传授与讲解示范1、观察长横和短横的形态。2、比较异同。3、总结特征。4、展示例字“三”，分析结构。5、老师示范双钩、单钩、临写。1、观察图片2、学生自己总结特点一起读练习歌。学生欣赏教师书写，心摩手追。1、原碑字，注重经典。2、先学后导3、复合比较，提高眼睛的观察力。4、教会学生分析字的方法。5、注重示范，做好榜样。课件范作学案三学生实践与作业讲评学生进行双钩、单钩填墨。师巡视辅导，提醒字体的结构规律，尤其是长短横书写口诀。3、再进行学生自评、互评优点和需要改进的地方，以提高学生的观察力。4、根据学生实际情况，在每一次示范时着重强调1、学生实践练习2、观察思考，自评、互评优点和改正的地方，对自己的字进行修改。1．巩固提高2、提高眼力3、掌握例字的写法。示范四作品展示1、鼓励孩子们进行三个字的书写，进一步感受楷书的结字美。2、学生作品展示。学生进行自主临写进一步巩固学习成果。投影五课堂小结1、表扬学生今天的表现。2、希望学生能够尊重欣赏汉字美，更加热爱我国的传统文化学生倾听、思考。