教育叙事关爱学生房超红卫农场学校关爱学生作为一名教师，不单单要热爱自己的工作，更要热爱自己的学生。任何一个学生在老师眼里都是平等的，没有好学生与坏学生的区分。基础好的同学需要鼓励，但那些基础薄弱的后进生更需要我们的表扬与关爱。因为一句不起眼的表扬话，就能改变一个学生的心理，让他们重燃学习的兴趣。刚接手五年级语文课时，心里多少有些打怵，毕竟很少和这些小不点打交道。但当我上几天课下来，感觉全然不同了，突然发现他们都是些可爱的小不点。是他们的纯真的眼神以及肯定的笑容让我信心倍增。和他们接触久了，就会发现班级里有几名同学上课经常走神，作业也不按时交。其中有一名学生叫陈智强，他的基础很差，连一些最基本的生字都读不准，读一篇课文更是难上加难，以至于他上课根本听不懂老师讲课。有一次，他连续两天没交作业，所以我把他叫到了办公室，刚开始说了很多语重心长的话，但似乎都没能打动他。问他什么，他都是沉默以对，我意识到这样说教式的方法在这个孩子身上是行不通的，在我之前，肯定有很多老师都这样跟他谈过话。于是我开始试着转换自己的角色，声音低了下来。我把自己放在了跟他一样的高度，那一刻，我觉得我就是他的大姐姐。我缓缓的拉起了他的手，他显然有些诧异，但我善良坚定的眼神换得了他对我的一丝信任，他没有把手缩回去，我们的眼神交汇了。这时，我并没有开始指责他的作业为什么不交，这次又有什么理由，更没有一股脑儿把旧账拉出来一起算。我开始细数他的优点：“咱们班级的作业数你写的最认真、最工整。即使字迹不一定有他们漂亮，但从你一笔一画地书写中我能感受到你的认真。”听到这里，他不好意思的笑了笑，看到他的态度有些转变，我继续对他说：“答应老师，以后要按时交作业，老师期待着每天都能感受到你认真的态度，好么？”他点了点头，眼神镇定且坚毅。“听你们班主任说，你是你们班级最爱劳动的孩子，真不错。”随着谈话的深入，我们越来越有默契，他的心彷佛已经向我敞开了。之后每次上课我都暗中观察他，发现他真的在慢慢改变。每次上课我让学生读课文或回答问题时，他都能积极的思考，主动的参与。而我也都给予他一定的鼓励，“读得不错啊，进步很快啊”。他也会主动和我说：“老师，你看，我写作业了，写得好不好啊？”“不错啊，又干净又工整，大家都要向陈智强学习哦！”每当这时，我就发现他的脸上露出开心的笑容。这件事让我明白关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，它会鼓励、鞭策孩子，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心的了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。