认识自己教学设计认识自己教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的认识自己教学设计，欢迎大家分享。认识自己教学设计1教材分析本课意在引导学生认识每个人都有巨大的潜能，以帮助学生增强自信心，为达成目标奠定基础，然后通过与学生一起探讨发掘潜能的方法，提高学生实际应用的水平和能力，所以本课教学重点是要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。本课教学的难点是要让学生怎么样才能认识自己的潜能学情分析农村中学的学生留守儿童居多，家庭教育缺失，学生水平参差不齐，好多学生不能正确的认识自己，也总认为自己不如别人，深深地影响了他们的成长，因此通过教学积极引导学生认识到自己巨大的潜在力，给他们更多的信心和勇气从而根据自身实际确定努力目标，并付出实际行动。通过对发掘潜能的.方法的探讨提高学生实际运用的水平，为战胜自我奠定基础。教学目标(一)知识目标：1．了1.了解每个人都有巨大的潜能，且是多方面的。2.掌握发掘潜能的方法。(二)能力目标：1.提高发现1.提高认识和发掘潜能的能力，增强克服困难的能力。2.提高激励自我，超越自我的能力(三)情感、态度、价值观目标：1.通过学习，让他们感受到潜力的巨大，从而树立自尊自信，乐观坚强，积极向上等优秀品质2.通过教学使学生充分的感受到发掘自身潜能的重要性，激发他们战胜自我，超越自我的热情、信心和能力教学重点和难点教学重点：要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用教学难点：要让学生怎么样才能认识自己的潜能教学过程新课导入——→通过活动，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→然后与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→课堂小结——→布置作业。认识自己教学设计2教学目标：一、科学探究目标：1．能借助工具完成观察任务2．能用勾画、填充轮廓图的形成记录观察结果。二、情感态度与价值观目标1．能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征。2．发现小组同学相互合作的好处。3．能意识到长期保存资料的重要性。三、科学知识目标：1．能用科学术语说出人体的四大基本组成部分2．能根据生活经验辨别出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。四、科学、技术、社会、环境目标：能举出指纹识别技术在实际生活中的应用。教学重点和难点：1．激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法。2．学生学会如何观察事物。教学方法：教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。材料与用具：活动1：纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重计活动2：镜子、放大镜课时安排：2课时第一课时教学目标知识与技能1.能借助工具完成观察任务2.能用合适的方法（如勾画轮廓图、科学小卡片等）记录观察结果；情感态度与价值观目标。1.发现小组同学合作的好处2.能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征；3.能意识到长期保存资料的重要性。科学知识目标1.能用科学术语说出人体的四大基本组成部分教学重点、难点1.能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征；2.能较准确的用图和语言文字描述身体的特征，能用合适的形式记录观察结果。教具准备。尺子、镜子、放大镜、台秤、卷尺、绳子、计时工具、体重计教学过程一、创设情境，提出问题利用游戏引入探究，提出探究问题1.游戏简介：今天我们首先来做一个“猜猜我是谁”的游戏（简介游戏内容）。当老师给出某条信息后，如果你认为自己已经知道了答案，请你保持好自己的秘密不要出声，看哪位同学做得最好。2.做游戏课件依次出示“我”的信息：(信息可以根据自己的实际情况改，逐条依次出示)①我的头很大，像个大西瓜，围起来有56厘米；②我的手臂和腿都很长，手有60厘米，腿有100厘米长；③我长得又高又壮，身高160厘米，体重52千克；④我还有一头漂亮的卷发。你能猜出我是谁吗？教师根据学生的反应进行诱导。最后说：现在大家一起大声告诉我，“我”是谁？大家认为要猜出“我”是谁，老师给出的这些信息哪几条很重要？如果你要别人能准确的猜出你的同桌是谁，你会给出他的哪些特征？二、自主体验合作探究活动一记下现在的我（一）认识外形1.引导学生总结认识外形的方法。教师：要认识自己或他人的身体，首先看到的是外形。大家想想办法，你能用几种方法看到并能记录下身体的外形呢？2.小组交流。（在独立思考的基础上学生进行交流。学生可能会有多种方法，如照镜子、画身体外形、躺在沙子上等）3.交流方法。如何记录下你的外形呢？（画图、列表、照相）我们选择一种最容易操作的方法吧。4．认识人体从外形上分为四部分。现在咱们就请一位同学上来，观察一下，我们的身体分几部分？（也可以观