化学的教案化学的教案15篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的化学的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。化学的教案1引课：二氧化碳的图片多媒体：1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品高温①碳在氧气（或空气）中燃烧：C＋O2CO2②石灰石高温分解：CaCO3CaO+CO2（3）石灰石（或大理石）与稀盐酸在常温下反应CaCO3+HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑（闪）（4）蜡烛、木炭酒精、汽油等含碳物质的燃烧都可以产生二氧化碳气体。多媒体：制氧装置的回忆发生装置实验装置>收集装置音击依次出现发生和收集装置，收集装置单击出现两个对比制二氧化碳和氧气的反应原理反应物的状态固液固固液反应条件不加热加热不加热氧气的反应原理分两栏不写化学方程式。下方表格的文字、图片单击出现二氧化碳的发生装置提问学生以后再单击出现再加上广口瓶（第一个出现）多媒体：实验步骤1、查装置的气密性2、装药品（先固后液）3、收集气体——向上排空气法（CO2密度比空气大）4、验满方法──将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满5、验证气体方法──将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳第一步单击出现1再单击出现演示动画。第二步单击出现2再单击出现演示动画。第三步单击出现3再单击出现演示图片。第四步单击出现4再单击出现演示动画。第五步单击出现5再单击出现演示动画。如果两只蜡烛会是什么现象呢？演示：（动画）填空：化学的教案2教学目标知识与技能：①掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法。②了解有机合成的基本过程和基本原则。③掌握逆向合成法在有机合成用的应用。过程与方法：①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力。②通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力。③通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力。情感、态度与价值观：①培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线。②通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题。③通过逆合成分析法的研究，培养学生逻辑思维的能力。教学重点：①官能团相互转化的方法归纳。②逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用。教学难点：逆合成分析法思维能力的培养。教学方法、手段：①新闻材料分析，分组讨论，引导启发、激发思考、情景问题的创设与解决、多媒体②针对难点突破而采用的方法：通过设置有梯度的情景问题，分三步，让学生由浅入深的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法课时安排：1课时教学过程设计：教师活动：学生活动：设计意图【引入】多媒体展示与PVC保鲜膜有关的“新闻链接”以及“资料卡”，创设一个与生活密切相关的合成情景引入新课（资料见后附表）【情景创设1】你能够根据已学的知识，利用一些常用的原材料，合成PVC吗？【教师评价】让学生把自己的方案写到黑板上，做出评价【新课】教师作归纳，以PVC的合成为例，引出有机合成的过程，以流程图直观展现【过渡】实际上很多时候有机合成是不能一步到位的，那我们要学会分析比较目标化合物和基础原料之间在骨架构建和官能团转化的联系，这就要求我们掌握一些官能团的引入或转化方法。请同学们以学习小组为单位，共同讨论完成“思考与交流”归纳内容【教师引导】观察学生的讨论情况，做出适当的引导【教师评价】提问不同小组学生的讨论成果，作出肯定与评价，引导学生做好归纳总结【过渡】当我们掌握了一些官能团的引入或转化方法后，就要学会把这些方法应用到有机合成过程中了【情景创设2】在日常生活中，饮料、糖果中常常添加一些有水果香味的酯类香料，例如具有苹果香味的戊酸戊酯，你能利用1-戊烯为原料合成戊酸戊酯这种香料吗？【教师评价】对学生的成果作出评价，及时纠正错误；引导学生思考总结逆合成分析方法的思路【过渡】我们发现，在分析合成路线的时候，可能会出现要对不同原料或合成路线的选择，那么【情景问题创设3】想一想：结合生产实际，同学们，你认为在选择原料和合成途径时，你应该注意一些什么问题？【教师归纳】选择有机合成路线应遵循的一些原则：反应条件必须比较温和。产率较高。原料地毒性、低污染、廉价。【过渡】逆合成分析法是在设计复杂化合物的合成路线是，它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物。而这个中间体的合成也是从更上一步的中间体得来的。依次倒推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。下面，我们就利用这种分析法，来完成这一道练习：【例题练习】试用逆合成分析法研究合成草酸二乙酯的路线。【小结】本节我们要重点掌握：1