2012学年第一学期高一历史期末试卷质量分析表学校：周浦中学一、抽样分析全校参加考试人数494人项目平均分最高分最低分标准差72分以下72-99100-120人数百分比人数百分比人数百分比考试情况79．1110181132335572265．3二、试题分析题号得分率典型错误及主要失分原因各大题分析选择题1-25题65．3%第5题苏格拉底对雅典民主政治的评价、第17题西方学者对秦始皇的评价，典型反映出学生不能从材料中提取正确信息并依据材料进行回答，审题不认真，第5题错答“苏格拉底悲愤自己怀才不遇”，第17题错答“从地方分权向中央集权转变”。第8题“罗马万民法使用范围”、第13题“中国古代统治者统治特点”两题，反映出学生对历史发展的线索把握不清楚。罗马法律的发展与罗马国家的扩张密切相关，正是伴随着罗马的扩张，罗马的法律从只调节罗马公民的法律发展为调节境内所有公民与外邦人的法律“万民法”，有些学生不能理解这一发展规律，而误选“罗马城周围”“罗马的平民”。第13题与此类似。第18题“西汉初的政治体制”，典型错误是不理解历史概念“体制”，错选“推行无为而治”，“无为而治”是政策，而不是体制。第16题“东周的礼崩乐坏”，主要错误是把表层原因“王室衰微，诸侯坐大”当成了深层原因。反映出学生对社会发展规律的认识不足。（续表）题号得分率典型错误及主要失分原因各大题分析非选择题64．1%第27题喜忧参半。喜的是学生对埃及和两河流域的认识比较准确，一个在非洲，一个有两条河，特征相对明显。忧的是：把②阿拉伯当成印度，其次对罗马和希腊的地理位置不够明确，一些学生混淆了两个地方，还有一些学生回答为“欧洲”。反映出学生的地理概念仍然比较缺乏，还需继续强化。第30题第（2）问学生典型的错误回答为：“秦灭六国——秦始皇暴政——刘邦建汉——文景之治”，基本不理解题目比喻式的叙述“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束却是在汉代”，反映出部分学生思维僵化，语文理解能力较低。第32题第（1）问问题分析：列举公元前五世纪中国的“辉煌与荣耀”为秦始皇统一、文景之治；西方为采邑改革，罗马帝国建立。反映出学生对历史的时序关系比较薄弱，一些基本的时间概念掌握不好。第32题第（2）问最严重的错误是把对西汉和唐朝初期的历史认识变为“语文的作文”而且是抒情散文，脱离历史，空发议论；最典型的错误是没有依据材料理出“敬畏历史”的含义，错误地把其理解为重视历史上发生的重大事件，与本意“从历史中吸取经验教训”相差十万八千里。第三种错误是史实混淆，把汉武帝与无为而治、休养生息混为一谈。三、对试卷的整体评价亮点:准确把握了考试的难度,切合高中基础阶段学生实际情况,对高中学生的学习和历史老师的教学都起到了良好的引导作用.所有题目都是“新题”,题干采用图片、史料、网络调查资料、史家论述等多种方式,题型有选择、甄别史料、历史解读、读史心得等多样类型，整套试卷严谨而又生动灵活,有效地考察了学生的对历史基础知识和基本能力的掌握情况.不足：知识点的分布不够平衡，第一分册世界古代史，选择题占10题，非选择题主要为第27、28两题，共36分，约占全卷分数30%。过于淡化对“B、C”点的考察。对人类历史有重大影响，至今还有很大借鉴意义的知识点，考得较少，尤其在非选择题中，所占比重较小。