16音乐之都维也纳16、音乐之都维也纳一、读题导入(一读课题)维也纳与音乐有着深厚的渊源。这座美丽的城市为什么又称它为“音乐之都”呢？下面，老师和同学们一道走进课文，走进维也纳，感受“音乐之都”的浓浓的音乐氛围和维也纳人对音乐的无比热爱。二、整体感知，出示课件：1、默读课文，思考“作者是从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的”？2、学生默读，指名回答交流。3、课件出示四个中心句，齐读：（同时板书）古典音乐的摇篮用音乐装饰的城市一天也离不开音乐“世界歌剧中心”、“金色大厅”世界著名4.（教师写完，说）这节课，我们就从这四个方面来深入了解——（齐读课题）三、细读感悟，体会音乐之都的魅力。1、指导学习、感悟“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”。（课件出示第2小节）（1）齐读中心句（第一句）。把维也纳比作一个大摇篮，摇篮是什么意思？（发源地）为什么说“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”（2）围绕这个问题，默读课文第2小节。（3）读后交流：师：摇出了什么？生：摇出了许多著名的音乐家，如海顿……师：是啊，还摇出了什么？生：还摇出了许多优美的乐章。师：对啊，既是优美的乐章，同时也是不朽的乐章，“维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。”（课件出示：音乐家手迹）（4）维也纳摇出了许多音乐天才，还摇出了无数不朽的篇章，真不愧为“音乐的摇篮”，谁来读好这一小节。（指名读）想见见这些音乐巨人吗？认认看，你能认出几位？（课件出示音乐家头像，相机点出名字：贝多芬、海顿、莫扎特、舒伯特、施特劳斯。）（5）我特别介绍一下小施特劳斯，他是奥地利著名作曲家、指挥家和小提琴演奏家，一生创作的圆舞曲多达168首，被誉为“圆舞曲之王”。刚才我们播放的就是他谱写的《蓝色多瑙河》。（6）说一说：（）是（）的摇篮。生：井冈山是革命的摇篮。生：少年宫是培养人才的摇篮。2、过渡：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，同时也是一座用音乐装饰起来的城市。她几乎一天也离不开音乐。默读三、四自然段，思考：文中是怎样具体介绍的？先默读第三自然段。你是从哪些地方看出“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”？交流第三自然段：你关注了哪些词语？生：到处、许多生：多“到处”读出了什么？“许多”、“多”悟出了什么？“就连……也……”读出了什么？生：维也纳充满了浓浓的音乐气息。生：维也纳到处充满音乐，就连王宫花园也用音乐来点缀，目之所及，都是音乐。生：维也纳真是一座用音乐装饰起来的城市。师：为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。能大胆想象一下维也纳街道、公园的名称吗？学生回答：贝多芬街、海顿礼堂，施特劳斯公园……师：就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。在读这句话的时候，你特别关注哪些词？生：巨大、就连……也……、生：就连草坪也要用音乐来装饰，其它的就更不用说了。课件出示：巨大的音乐符号你们看，只用心去读书，不同的理解就会有不同的读法。（3）小结：维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真是太让人惊叹了！让我们一起用朗读来表达心中的惊叹之情。3、自学“维也纳几乎一天也离不开音乐”。（过渡：漫步维也纳，目之所及都是音乐，充耳所闻也都是乐声。可以这样说“维也纳几乎一天也离不开音乐”。默读课文，思考）出示要求：“维也纳几乎一天也离不开音乐”，从课文中、、、等三处场景可以看出了来。学生交流：……理解：这句话，突出“随时”，你感受到的是什么？突出“优雅轻快“，你感受到的是什么？课件出示：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘逸、回荡。“掺和”什么意思？：混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。“许多”？“街头巷尾”（大街小巷）？“惯例”（习惯做法,常规办法,一贯的做法）？假如你就在维也纳，在哪些时候，哪些地方可以听到音乐呢？除了书上讲的，你还可以想象其它场景吗？生：在小路上听到悠扬的琴声，让人顿时忘记烦恼。生：在超市门口，大型乐团演奏，为超市聚拢人气。读到这儿，想到这些，你对维也纳又有哪些新的了解呢？生：在维也纳生活太幸福了。生：一定是心旷神怡。课件播放：华尔兹你听，这优雅轻快的华尔兹圆舞曲在维也纳真是无时不在，无处不在啊。特别是夏夜，月光如水、静影沉璧、晚风轻拂、暗香浮动，乐声悠扬，使人有如履仙境之感！女同学们让我们的心也沉浸在这天籁之中，美美地读一读这一小节。4、学法总结：（1）思考：二、三、四自然段的构段方式有何特点？（2）这三个自然段都采用总分的构段方式，我们围绕每一自然段的中心句来感受作者是如何将内容写具体，感受维也纳浓浓的音乐氛围。5、学习维也纳“世界歌剧中心