『教育部補助法律專業教育改革計畫』期中報告記錄（96/12/08）場次：中南區C組、中南區D組主持人：中南區C組溫豐文院長（東海大學法學院）中南區D組張懿勻委員（公平交易委員會）時間：96年12月08日（星期六）9:00起地點：中興大學社管一館研討教室(三)與會人員：參照會議簽到表【中南區C組報告內容】＜開場＞溫豐文院長：今天有關教育部補助教育改革研討會開始，教育部要透過案例來研究，大多都是透過德日學說引進，引進過來，稱之繼受，但是我們有我們的國情，需要將其融合我國國情，這是十分重要的。第一組:「國際貿易法—由台灣本土觀點解讀WTO規則」報告人：林俊宏助理教授、魏杏芳助理教授報告過程：林俊宏助理教授：各位老師大家好，這計劃是和魏老師一起合作，國際貿易法區分為國際貿易公法和私法，我們主要研究公法領域，那麼在法律管制需求和案例教學，教學對象都是中南部學生，中南部的學生大多是以農產業為主，所謂農產業在對於加入WTO之後的衝擊較大，透過這樣方式來對教學活化，透過四次討論會，探討如何收集WTO的規則，第二次採擇本土案例，和國內法規做緊密的結合，第三次探討撰寫教材，就當中如何設計活動如何去引導學生辯論，以及法律思維的言論，第四次如何適用到我國國內的情形，並修正討論，再製作教材。我們在教材撰寫大綱方面(請參考書面報告)，其次能夠就於彼此辯論來建立法律思維，具辯論能力。在相關案例裡面，我們著重在跟台灣有關的國際貿易有關的案例來定義何位本土法學，來跟我們教學並跟學生切實相結合的，由理論建立和案例討論，以台灣案例說明WTO架構下的有哪些協定，如何運用，使學生能夠知道各協定並且運用；最後希望能夠測驗同學吸收程度，我們是透過多元化的教學方式，例如網路資源或案例式教學；例外，選擇題問答題實力提及中英文名詞解釋(強調)，因為WTO是國際多元化，並透過小組討論，且撰寫報告。我們這計劃裡分為十個單元，一、WTO架構介紹(入會過程)，二、關歲計貿易總協定，第三到第五單元主要是貿易救濟問題，主要案例有台灣對韓國、菲律賓的案子以及台灣對印尼的案子和對中國大陸的進口毛巾案。第六單元比較密切相關的是稻米市場開放，第七單元服務市場的開放，八、與貿易有關智慧財產權協定，包括SARS、飛利浦光碟片案，第九單元歐盟牛肉荷爾蒙案，我們臺灣非當事國，但是和我們台灣將來農業產生非常大關係；牛肉荷爾蒙案主要是美國控告歐盟，藉由日本蘋果措施案讓我們知道為何我國禁止大閘蟹的進口；十單元、討論法規制定後如何落實，透過DSB爭端解決機制。初步成果說明，由魏老師說明。魏杏芳助理教授：我們在本土案例教學，如何去定義本土案例，就WTO貿易裡面，如果我們是當事國這就是非常具體的，如果沒有，主要就是我們國內的相關機關，也就是主要像財政部經濟部貿委會，所實際處理的條件的適用及救濟的案例。其他有像兩岸經貿關係，還有雖然我們沒有直接的相關但是對我們未來發展有密切關聯像區域性的貿易安排；本土案例教學的目的是在學生整體思想改造。如何蒐集案例，並不困難。如何分析，就要看本土案例的分類(原被告)之間立場不同，基本解釋就不同。就我國案例相關規範，例如反傾銷，我國都有相關規定(內化)，此為國際規範的本土落實；兩岸關係經貿關係之案例對於學生而言較有臨場感，例如中國大陸進口毛巾案，這就是我們怎樣來讓學生分析。溫豐文院長：共同討論時間，順延十分鐘。請與會者討論。陳惠馨院長：大家早安，我今天先要和大家說明，這整個教學計畫的錢是由教育部顧問室提供的。這計畫並不是我的，但我希望能夠確實執行。而這樣一個案子對台灣中南部農民影響很深，但是在法學上我們把它講的很抽象很疏離，可是透過這樣一個案例的討論，大家就真的可以跟真實有結合，那我是想問一個問題，大家在思考這一個計畫，它有幾個重點，像我開始創造本土案例，其實它一直在那，只是我們一直沒看到；第二個是把理論跟實務結合；第三個重點是希望研究團隊的形成，我最近有考慮一個，就是培養學生做為未來的研究教學的目的，就是說早期的教學方式就是學生跟著老師，老師教什麼，學生就學什麼，那這樣就會造成學生必需要跟老師一輩子，但是我覺得到了二十一世紀，我去看了新加坡和香港的教學方式，它就是一開始就告訴你一種記錄學問的方法，就是一個進入WTO的案例，我要怎麼解決那樣的問題，那之後的所有的WTO的案子，你們都有能力解決，甚至你們如果用心，會做的比我更好，所以我才想問說你們在這個過程當中，你們已經向前走了一大步了，那我們希望剛剛那個PPT的東西，我們可不可以把它給計畫助理這邊，我們到時就把它PO在網路上，讓大家可以下載，你那個說明怎麼用，可以給別人參考，今天也謝謝王曉丹老師還有助理跟幾位工讀生，能夠幫我們把討論的過程紀錄下來；我們是不是應該開始想一個問題